Evaluacion para niños con problemas de aprendizaje



Evaluación “identidicación de niños con problemas de aprendizaje”
Prof.: Ma. Concepción Villalbazo Zepeda.


EVALUACIÓN

Motivo:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
Datos personales del alumno (a):
Nombre del alumno (a): .
Fecha de nacimiento: .
Edad:.
Grado escolar: .
Años de permanencia: .
Institución: .
Datos de los padres:
Nombre del padre: .
Edad: .
Estudios: .
Ocupación: .

Nombre de la madre: .
Edad: .
Estudios: .
Ocupación: .

Contexto familiar
Desarrollo durante el embarazo:
¿Tomó en cuenta la planificación familiar?
Podría explicarme ¿cómo fue el desarrollo de su embarazo?, tomando en cuenta si tuvo algunas complicaciones yatención médica.
Desarrollo después del nacimiento:
Durante su desarrollo en su primeros 5 años de vida, podría decirme:
Aproximadamente ¿A qué edad produjo sus primeras palabras?
¿Gateo? Aproximadamente ¿A qué edad?
¿A qué edad comenzó a caminar?
¿Cómo fue el proceso para dejar de usar los pañales (control de esfínteres)?
Problemas de salud:
Durante el parto, ¿tuvo complicaciones?
Al nacer ¿El niñolloró? ¿Cómo fue su llanto?
Según el APGAR del niños, ¿Recuerda la puntuación que obtuvo?
¿El niño presenta alguna enfermedad crónica? ¿Cuál?
¿Conoce la causa?
¿A qué edad se presentó?
Desde su detección ¿A tomado algún medicamente? ¿Cuál?
Estructura familiar
¿Con quién vive el niño? ¿Por qué?
¿Están (madre y padre) de acuerdo en lo que tiene que hacer con respecto al niño?
¿Tiene hermanos? ¿Quélugar ocupa?
¿Cómo es la relación con ellos?
¿Cómo consideran que es la relación con respecto a los miembros de la familia?
¿Cómo actúan ante el comportamiento que tenga el niño?
en el tiempo libre, ¿Qué hacen como familia?
Primeras relaciones:
¿Cuánto tiempo le dedican al niño?
La mayor parte del tiempo ¿Quién lo cuida?
Antes escolarizar al niño ¿Asistió a la guardería? ¿Por qué?
¿Cómo describiríalas relaciones afectivas y comunicativas entre los miembros de la familia (tíos, primos, etc.)? y ¿Existe algún conflicto?
¿Qué relación existe entre el niño y sus vecinos?
Cuando conviven con él, ¿Qué actividades realizan?
Podría explicarme ¿Cómo distribuye el tiempo a largo del día?
¿El niño tiene un horario en su alimentación (desayuno, comida y cena), así como si también tiene un horariopara dormir?
Contexto escolar
¿Quién se responsabiliza más de la educación de su hijo?
¿Están los padres de acuerdo entre ellos en la manera de educar al niño?
¿A qué edad fue su primera escolaridad?
¿Cómo fue su comportamiento?
¿Qué opinión puede dar sobre el trato recibido por el profesorado? ¿Y sobre los compañeros?
¿Cómo le ha ido a su hijo con respecto a la escuela?
¿Cómo percibe o vive elrendimiento escolar de su hijo?
¿Ha presentado alguna dificultad escolar (reprobado, comportamiento inadecuado, agresiones, etc.)?
¿Cuáles son las mayores dificultades de su hijo? ¿Y sus defectos?
Actualmente, ¿Qué motivación tiene su hijo?
¿Cuál es, en su opinión, su mayor preocupación en estos momentos?
¿Cómo es la relación con sus amigos?
Indique bajo su punto de vista, los problemas que presentasu hijo según su orden de importancia.
Haga una breve descripción del problema: cuándo y cómo comenzó, que acontecimientos personales o familiares pueden tener alguna relación.
¿Qué cambios le gustaría contemplar en su hijo?
¿De qué manera participan con su hijo en la escuela?
Contexto social
Podría explicar, ¿cómo es su reacción al relacionarse con las personas y niños del barrio?
¿Ha observadocomo establece relaciones con los demás?
¿Qué actividades realiza con sus amigos?
¿En qué actividades de la comunidad participa su hijo?
Cuando se encuentra realizando alguna actividad ¿Comparte con sus amigos es actividad o se muestra negativo?
¿Sigue instrucciones?
Observación
En el salón/aula:
¿Qué áreas o materias aprende con más facilidad?
Cuando tiene alguna dificultad ¿Cómo intenta...