evaluacion para preeescolares



EDUCACIÓN Y DESARROLLO CULTURAL DE MONTERREY


Materia: Evaluación y planeación didáctica


Tema: Criterios de evaluación


Asesor: Nélida Esmeralda VillaPiedra


Alumna: Laura Hermila Guerra Donías





INTRODUCCIÓN

La evaluación debe entenderse como un instrumento por medio del cual una organización se auto-analiza en conexión con suentorno, con la finalidad de identificar logros, pero también estados de cosas no deseados o problemáticos para, de acuerdo con los recursos y medios disponibles, estimular que la propia organizacióndiseñe y ponga en marcha acciones que corrijan o al menos minimicen problemas detectados.

Trata de un proceso continuo de conocimiento, análisis y corrección, por lo cual la evaluación es también unaactividad sistemática y permanente, que deberá aclarar el grado de éxito alcanzado, las modificaciones a realizar en la estructura normativa y las políticas necesarias para incrementar eficacia.

Laenseñanza en el nivel de educación básica requiere que los maestros no sólo dominen los contenidos de aprendizaje establecidos por los planes de estudio, sino que comprendan los nuevos enfoques que lossustentan y las formas de instrumentación en cada nivel, lo que implica que desarrollen competencias para crear o adaptar nuevas estrategias de enseñanza, aprendizaje y evaluación.DESARROLLO
¿Qué criterios se pueden considerar para evaluar conocimientos?
Como lo marca el actual programa de educación preescolar se planea partiendo decompetencias al igual que se evalúa, por lo tanto es importante que se tengan claras las competencias a desarrollar en cualquier situación didáctica que se plantee y en cualquier modalidad que sea elegida.Las competencias a evaluar están agrupadas en base a campos formativos, es por eso que se podrían concebir como asignaturas pero no es así, pues en preescolar, estos son solo un referente para...