Evaluacion Pedagógica Funcional
Páginas: 4 (934 palabras)
Publicado: 22 de septiembre de 2015
LISTA DE COTEJO OBSERVACION DE
ACTIVIDADES -COMUNICACIÓN
Todas las actividades deberían incluir
comunicación .
Comunicación es conversación.
Nombre del Estudiante:
Descripción de la actividadfecha:
Marcar (+) si es aplicable
Será esta actividad de utilidad para el estudiante
en el hogar?
Será .....................en su niñez como adultez?
Las personas que interactuan con el estudiante
estánclaramente definidas?
Es el lugar apropiado para la actividad?
Son los materiales apropiados a su edad?
Es claro el inicio de la actividad?
Está el estudiante preparado para la actividad con
referenciasclaras (ej. Objetos, tactil, dibujos) para
desarrollar anticipadamente?
La organización del medio (ubicación del equipamiento, personas y muebles) ayuda a facilitar las
interacciones?
Está el medioambiente adaptado a la pérdida
visual del estudiante?
Está el medio ambiente adaptado a la pérdida
auditiva del estudiante?
Son las transiciones de un lugar a otro (incluido
cambio en la posición)comunicadas al estudiante
antes, durante y después de los cambios?
Se le ofrece al estudiante el tiempo apropiado para
responder a personas, actos comunicativos y
eventos?
Hay oportunidades de tomar turnoincorporadas en
las actividades?
Hay oportunidades para hacer elecciones?
Hay oportunidades para que el estudiante inicie la
comunicación?
Hay una clara culminación de cada actividad?
Es apropiado ellenguaje utilizado a través de la
actividad?
Es la actividad motivante de interés para el
estudiante?
Tienen lugar las conversaciones?
Están todos disfrutando?
*Use el dorso para comentarios
(Mc.Letchie B., 1998, adaptado de Stremel K.)
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
NO
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
EVALUACIONPEDAGOGICA FUNCIONAL
Que necesita conocer acerca de su estudiante y cómo lo puede obtener?
A. ¿Qué es el diagnóstico pedagógico?
1. período de tiempo para conocer al estudiante y planificar su...
ACTIVIDADES -COMUNICACIÓN
Todas las actividades deberían incluir
comunicación .
Comunicación es conversación.
Nombre del Estudiante:
Descripción de la actividadfecha:
Marcar (+) si es aplicable
Será esta actividad de utilidad para el estudiante
en el hogar?
Será .....................en su niñez como adultez?
Las personas que interactuan con el estudiante
estánclaramente definidas?
Es el lugar apropiado para la actividad?
Son los materiales apropiados a su edad?
Es claro el inicio de la actividad?
Está el estudiante preparado para la actividad con
referenciasclaras (ej. Objetos, tactil, dibujos) para
desarrollar anticipadamente?
La organización del medio (ubicación del equipamiento, personas y muebles) ayuda a facilitar las
interacciones?
Está el medioambiente adaptado a la pérdida
visual del estudiante?
Está el medio ambiente adaptado a la pérdida
auditiva del estudiante?
Son las transiciones de un lugar a otro (incluido
cambio en la posición)comunicadas al estudiante
antes, durante y después de los cambios?
Se le ofrece al estudiante el tiempo apropiado para
responder a personas, actos comunicativos y
eventos?
Hay oportunidades de tomar turnoincorporadas en
las actividades?
Hay oportunidades para hacer elecciones?
Hay oportunidades para que el estudiante inicie la
comunicación?
Hay una clara culminación de cada actividad?
Es apropiado ellenguaje utilizado a través de la
actividad?
Es la actividad motivante de interés para el
estudiante?
Tienen lugar las conversaciones?
Están todos disfrutando?
*Use el dorso para comentarios
(Mc.Letchie B., 1998, adaptado de Stremel K.)
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
SI
SI
NO
NO
NO
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
SI
SI
NO
NO
SI
NO
SI
SI
NO
NO
EVALUACIONPEDAGOGICA FUNCIONAL
Que necesita conocer acerca de su estudiante y cómo lo puede obtener?
A. ¿Qué es el diagnóstico pedagógico?
1. período de tiempo para conocer al estudiante y planificar su...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.