EVALUACION PERCEPTIVA

Documento de uso interno para la asignatura:
DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
Prof. Nicolás Garrote
Especialidad: MAESTRO EN EDUCACIÓN FÍSICA



Tomada del libro: Fernández García, E.; Cecchini J. A.; Zagalaz Ma L.
(2002). Didáctica de la Educación Física en la Educación Primaria. Págs.
241-292. Madrid: Síntesis.

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LA EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓN
FÍSICA ENLA EDUCACIÓN PRIMARIA
Introducción

En este capítulo se desarrolla la temática sobre la evaluación de la Educación
Física en la etapa de la Educación Primaria. A partir de una presentación de conceptos
básicos, se delimitan los ámbitos y las funciones de la evaluación y las características
principales que definen el proceso evaluativo, resaltando en cada caso sus aplicaciones
más relevantes, paradar paso a la identificación de las grandes categorías de
aprendizaje que constituyen objeto de evaluación en el área de Educación Física, así
como los referentes que pueden ser empleados para la emisión de juicios valorativos en
relación con los aprendizajes vinculados a la competencia motriz.
Finalmente, se exponen diversos instrumentos que pueden ser de utilidad para la
recogida de informaciónen la evaluación de esta área curricular, aportando algunos
ejemplos.

Emilia Fernández García

Objetivos
Los objetivos que se pretenden conseguir a través del desarrollo de este capitulo
son los siguientes:
•
Definir el concepto de evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje
dentro de la evaluación educativa, identificando sus ámbitos y funciones y el
proceso a seguir.
•
Presentar ydiferenciar los variados tipos o modalidades que puede tomar la
evaluación en Educación Física.
•
Caracterizar los aprendizajes principales que constituyen objeto de evaluación
en esta área, así como los referentes que pueden ser empleados para la misma.
•
Proporcionar diferentes alternativas de instrumentos de evaluación aplicados a
la valoración de la Educación Física.

EVALUACIÓN DE LA EDUCACIÓNFÍSICA EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA

CONCEPTOS BÁSICOS

ÁMBITOS Y FUNCIONES

EL PROCESO DE EVALUACIÓN

TEMPORALIZACIÓN
APRENDIZAJES
OBJETO DE EVALUACIÓN
EN E. FÍSICA
REFERENTES DE
VALORACIÓN

INSTRUMENTOS
Mapa conceptual del capítulo. Evaluación de la E. Física en la Educación Primaria.

9.1. Concepto y enfoques de la evaluación
Evaluar tiene el significado de señalar, estimar, apreciar el valor dealgo.
Tradicionalmente, en educación, esta estimación se ha llegado a cabo sobre el valor del
rendimiento escolar de los estudiantes, si bien en la actualidad el concepto de evaluación
se perfila con mayor amplitud extendiéndose, por consiguiente, su aplicación a otros
ámbitos de la enseñanza.
Las diferentes definiciones que se han realizado sobre la evaluación suelen incorporar dos
cuestiones básicas:la formulación de juicios, por un lado, y la toma de decisiones, por

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Capítulo 9: La evaluación de la Educación Física en la Educación Primaria
otro (Contreras, O., 1998). La primera cuestión hace referencia a la esencia de la
evaluación y la segunda a una de sus funciones principales. Algunas de estas
definiciones, elaboradas desde las Ciencias de la Educación, y particularmentedesde la
Didáctica, se presentan en el cuadro 9.1:

Wheeler (1979:288)
Taba (1983:409)

CUADRO 9.1
Definiciones de evaluación desde las Ciencias de la Educación.
*La evaluación implica emitir un juicio con respecto a
ciertos criterios”.
*Proceso intrincado y complejo que caracteriza con la
formulación de objetivos, que involucra decisiones sobre
los medios para asegurar la evidencia de sucumplimiento. Los procesos de interpretación para llegar
al significado de esta evidencia y los juicios sobre las
seguridades y las deficiencias de los estudiantes y que
finaliza con las decisiones acerca de los cambios y las
mejoras que necesitan el currículum y la enseñanza”.

Stufflebeam (1987:183)

*Proceso de delinear, obtener y proveer información útil y
descriptiva acerca del valor y el mérito...

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