Evaluacion politicas educativas

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY
CENTRO DE FORMACIÓN PERMANENTE
“MONSEÑOR JESÚS MANUEL JAUREGUI MORENO”

Implementación de las Políticas Educativas Relacionadas con las Tecnología de Información y Comunicación TIC

Facilitadora: Lic. Marilis Peña
Autor: Prof. Ylenis C. Rincón Z.

CAPITULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
El mejoramiento del procesoeducativo es motivo de preocupación y de investigación en muchos lugares del mundo y en nuestro país de forma particular, se vive una etapa en la que se multiplican los esfuerzos por lograr una educación de calidad, que se apegue a la realidad social; que sea elemento de concreción de la equidad y la justicia social; pero que por arriba de todo contribuya a la formación integral de los ciudadanos y conello a la refundación de la República donde exista la inclusión, el desarrollo de habilidades y destrezas de los educandos a través de distintas actividades, estrategias, proyectos, herramientas, entre esas se encuentra el uso de las tecnologías de información y comunicación. En los últimos años, las Tecnologías de información y comunicación mejor conocidas como TIC, se han abierto paso y hanganado un espacio legítimo en el contexto educativo en el ámbito mundial. De la mano de las TIC, como un control del pronóstico, las aplicaciones de la informática, la computación y el desarrollo de las telecomunicaciones, surgen como una herramienta valiosa para la sistematización de los conocimientos que adquieren los estudiantes en su proceso de formación. Con el buen uso, manejo yaplicación de las TIC,  la escuela se debería convertir en un espacio para la creatividad y la innovación pedagógica, por cuanto se puede apoyar la labor educativa con recursos informáticos y telemáticos, además de cooperar en el impulso de modelos de aplicación para los proyectos educativos, que tendrán impacto en el desarrollo de las actividades de aula. Las Tecnologías de la Información y laComunicación están alterando las propiedades de nuestro mundo: reducen las distancias, mejoran nuestra capacidad de colaborar, destruyen las
barreras entre países, nos ofrecen sentidos (vista, oído) en otras partes del mundo y, en general, ofrecen la posibilidad de transformar las relaciones con nuestro entorno. Mediante el uso de las TIC, tanto el estudiante como el docente se deben apoyar en susservicios para promover su uso, generador de nuevos espacios o escenarios formativos, medio lúdico y para el desarrollo cognitivo, instrumento para el desarrollo de contenido curricular y valioso recurso para apoyar el proceso educativo en cuanto a que cada actor pueda crear sus propios códigos de pensar, razonar, sentir y hacer; generando un proceso de reconstrucción y desarrollo personal acorde a lafilosofía e ideología actual. Por ello, el deber ser de los planteles, especialmente los rurales, es convertirse en la organización social que ayude a desarrollar el gran potencial latente en niños y niñas y adolescentes en cuanto al uso de las tecnologías, cabe destacar, que como son lugares lejanos de la ciudad carecen de información, servicios básicos, entre otros; lo que indica que estosestudiantes no logran utilizar este tipo de herramienta y de igual manera no tienen la voluntad, auto confianza y capacidad de tomar decisiones, solucionar problemas, hacer cosas nuevas y ejecutarlas con mayor eficiencia en función a las particularidades de su contexto.       El Liceo Nacional Bolivariano “Santa Rosalía de Palermo” no escapa a estas perspectivas de desarrollo y como tal, la aplicación nocontextualizada de esta tecnología en dicho plantel está provocando una brecha abismal con respecto a la educación que se da en el contexto urbano, con consecuencias que pueden generar una baja conciencia social, baja formación educativa y escasa integración de la comunidad.  Dentro del plantel funciona un Centro de Gestión Parroquial, administrado por la Misión Ribas, donde se imparte...