Evaluacion por competecnias

INTRODUCCIÓN

La evaluación debe garantizar que lo que se mida y aprecie sea tal que demuestre el desempeño de los alumnos en tareas realmente oportunas y valiosas. Si los centros han de desarrollar con ellos las capacidades que les permitirán ser trabajadores del conocimiento, padres y madres, y miembros que contribuyan a la comunidad, las políticas en este ámbito deberían ocuparse no sólo demedir sino también de fomentar la comprensión de los alumnos y sus capacidades para aplicar los conocimientos adquiridos; estimular la participación local en el desarrollo de la evaluación, y hacer uso de los resultados académicos que van lográndose como iniciativas que lleven a los profesores a analizar qué es lo que funciona y qué lo que no. No deberían presuponer estas políticas que la meramedición del rendimiento y la correspondiente asignación de recompensas o penalizaciones producirán cambios positivos. El éxito de una política de evaluación depende principalmente:

1) De que movilice efectivamente políticas curriculares y de desarrollo profesional del profesorado que fomenten una enseñanza de mayor calidad.

2) De la eliminación de frustraciones y barreras que cercenanla posibilidad de una buena práctica docente.

3) De la provocación y estímulo de estrategias de indagación colectiva en las que están implicados los profesores y otros educadores en la evaluación del proceso de enseñanza y aprendizaje.





El Plan y Programas de Estudio 2006 de Educación Secundaria ha sido formulado con la firme intención de responder a las necesidades formativasde los jóvenes de nuestro país, donde marca que se deben de apropiar de conocimientos y habilidades que les permitan desenvolverse y participar de manera activa en toda sociedad, es decir, el alumno al concluir su educación básica debe tener como resultado el desarrollo de los siguientes rasgos:

a) Utilizar el lenguaje oral y escrito con claridad y fluidez para interactuar en los diferentescontextos sociales.
b) Emplear la argumentación y el razonamiento al analizar situaciones diferentes y propiciar diversas soluciones.
c) Seleccionar, analizar, evaluar y compartir información emanada de las distintas fuentes de información.
d) Emplear los conocimientos adquiridos en aras de promover la salud y el cuidado ambiental, como formas para mejorar su calidad de vida.
e)Conocer los derechos humanos y los valores a fin de que tomen decisiones son responsabilidad.
f) Reconocer y valorar distintas prácticas y procesos culturales.
g) Conocer y valorar sus características y potencialidades como ser humano.
h) Apreciar y participar en diversas manifestaciones artísticas.
i) Se reconoce como un ser con potencialidades físicas que le permiten mejorar sucapacidad motriz.

En este sentido la educación básica debe contribuir al desarrollo de competencias con el firme propósito de mejorar la manera de vivir y convivir en una sociedad cada vez más compleja para lo cual se debe buscar el desarrollo de las siguientes competencias en los jóvenes: a) competencias para el aprendizaje permanente, b) competencias para el manejo de la información, c)competencias para el manejo de situaciones, d) competencias para la convivencia y e) competencias para la vida en sociedad.

Y siguiendo este propósito, un aspecto fundamental es la evaluación, debido a que a medida de su eficacia, permite mejorar los niveles de desempeño de los alumnos y docentes, así como la calidad de las situaciones didácticas que se plantean para lograr el aprendizaje.

Paraevaluar el desempeño de los alumnos es necesario recabar información de manera permanente y a través de diversos medios, lo que permitirá emitir juicios y realizar a tiempo las acciones que ayuden a mejorar el desempeño escolar. Para tal efecto es indispensable que el docente se autoevalué ya que es el indicado para planear problemas y favorecer el intercambio de opiniones entre sus alumnos....