Evaluacion por competencia
Páginas: 10 (2283 palabras)
Publicado: 11 de agosto de 2010
CONTENIDO
Introducción……………………………………………………………. 3
¿Que son los recursos para aprendizaje? ………………………..4
Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje…….5
Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje….6
Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje..7
Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje.8
Estrategiasorganizacionales para tareas básicas de aprendizaje.9
Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje10
Estrategias de monitoreo de comprensión…………………………….11
Utilidad de los libros de apoyo al docente……………………………..12
Dar retroalimentación y repasar el conocimiento previo……………13
Facilitar el aprendizaje previo de los alumnos………………………..14Conclusión…………………………………………………………………...15
Bibliografía……………………………………………………………………16
¿Qué son los recursos para el Aprendizaje?
Son los materiales o ayudas técnicas disponibles para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Incluyendo juego, instrumentos de medición, esquemas, mapas, maquetas, libros, diferentes tipos de papel y juguetes todos los materiales que se encuentren dentro y fuera del salón de clases se convierten en un recurso para el aprendizaje cuando se usanpara estimular el desarrollo intelectual, físico o emocional de los alumnos.
También se consideran recursos las diferentes técnicas de trabajo individual y en equipo, y las estrategias de motivación y solución de problemas.
Instrumento que nos sirve para evaluar el aprendizaje:
Depende del tipo de aprendizaje que necesitamos evaluar y del tipo de habilidades a desarrollar. Para el caso delos aprendizajes conceptuales es conveniente diseñar cuestionarios de preguntas abiertas o de opción múltiple. Para evaluar los aprendizajes procedimentales es recomendable diseñar actividades y ejercicios que impliquen la solución de problemas, o ejemplos leer un texto con el fin de evaluar la comprensión lectora a través de la identificación de ideas principales o bien elaborar un escrito sobreun tema de cualquier asignatura con el fin de evaluar la organización de ideas y el planteamiento de argumentos.
Para evaluar los aprendizajes actitudinales es útil retomar conductas, situaciones o conflictos sociales para hacer valorados por los niños al expresar lo que piensan y sienten entre los valores que reconocen la escuela y pretenden desarrollar se encuentran la solidaridad, lacooperación y la participación.
Estrategias de ensayo para tareas básicas de Aprendizaje:
Existe un número de tareas educativas diferentes que requieren de un recuerdo simple. Un ejemplo de estrategia en esta categoría lo constituye la repetición de cada nombre de loscolores del espectro, en un orden serial correcto.
La estructura, la organización y la integración de esta base de conocimientos son importantes para la experta toma de decisiones, aun para los alumnos más inteligentes, con formas profundas de procesamiento de la información.
Estas tareas simples ocurren particularmente en un nivel educacional menor o en cursos introductorios. Una diferenciaimportante entre expertos (quienes utilizan la información de manera efectiva) y novatos (quienes aun no dominan las estrategias efectivas para recuperar y utilizar la información), parece estar relacionada con la base de conocimientos que poseen.
Estrategias de ensayo para tareas complejas de Aprendizaje:
Las estrategias de aprendizaje en esta categoría son más complejas y tienden a involucrarel conocimiento que se extiende mas allá del aprendizaje superficial de listas de palabras o segmentos aislados de información.
Las estrategias en esta categoría incluyen copiado y subrayado del material de lectura.
Generalmente involucran la repetición dirigida hacia la reproducción literal. Estas actividades parecen ser particularmente...
Introducción……………………………………………………………. 3
¿Que son los recursos para aprendizaje? ………………………..4
Estrategias de ensayo para tareas básicas de aprendizaje…….5
Estrategias de ensayo para tareas complejas de aprendizaje….6
Estrategias de elaboración para tareas básicas de aprendizaje..7
Estrategias de elaboración para tareas complejas de aprendizaje.8
Estrategiasorganizacionales para tareas básicas de aprendizaje.9
Estrategias organizacionales para tareas complejas de aprendizaje10
Estrategias de monitoreo de comprensión…………………………….11
Utilidad de los libros de apoyo al docente……………………………..12
Dar retroalimentación y repasar el conocimiento previo……………13
Facilitar el aprendizaje previo de los alumnos………………………..14Conclusión…………………………………………………………………...15
Bibliografía……………………………………………………………………16
¿Qué son los recursos para el Aprendizaje?
Son los materiales o ayudas técnicas disponibles para facilitar el aprendizaje de los alumnos.
Incluyendo juego, instrumentos de medición, esquemas, mapas, maquetas, libros, diferentes tipos de papel y juguetes todos los materiales que se encuentren dentro y fuera del salón de clases se convierten en un recurso para el aprendizaje cuando se usanpara estimular el desarrollo intelectual, físico o emocional de los alumnos.
También se consideran recursos las diferentes técnicas de trabajo individual y en equipo, y las estrategias de motivación y solución de problemas.
Instrumento que nos sirve para evaluar el aprendizaje:
Depende del tipo de aprendizaje que necesitamos evaluar y del tipo de habilidades a desarrollar. Para el caso delos aprendizajes conceptuales es conveniente diseñar cuestionarios de preguntas abiertas o de opción múltiple. Para evaluar los aprendizajes procedimentales es recomendable diseñar actividades y ejercicios que impliquen la solución de problemas, o ejemplos leer un texto con el fin de evaluar la comprensión lectora a través de la identificación de ideas principales o bien elaborar un escrito sobreun tema de cualquier asignatura con el fin de evaluar la organización de ideas y el planteamiento de argumentos.
Para evaluar los aprendizajes actitudinales es útil retomar conductas, situaciones o conflictos sociales para hacer valorados por los niños al expresar lo que piensan y sienten entre los valores que reconocen la escuela y pretenden desarrollar se encuentran la solidaridad, lacooperación y la participación.
Estrategias de ensayo para tareas básicas de Aprendizaje:
Existe un número de tareas educativas diferentes que requieren de un recuerdo simple. Un ejemplo de estrategia en esta categoría lo constituye la repetición de cada nombre de loscolores del espectro, en un orden serial correcto.
La estructura, la organización y la integración de esta base de conocimientos son importantes para la experta toma de decisiones, aun para los alumnos más inteligentes, con formas profundas de procesamiento de la información.
Estas tareas simples ocurren particularmente en un nivel educacional menor o en cursos introductorios. Una diferenciaimportante entre expertos (quienes utilizan la información de manera efectiva) y novatos (quienes aun no dominan las estrategias efectivas para recuperar y utilizar la información), parece estar relacionada con la base de conocimientos que poseen.
Estrategias de ensayo para tareas complejas de Aprendizaje:
Las estrategias de aprendizaje en esta categoría son más complejas y tienden a involucrarel conocimiento que se extiende mas allá del aprendizaje superficial de listas de palabras o segmentos aislados de información.
Las estrategias en esta categoría incluyen copiado y subrayado del material de lectura.
Generalmente involucran la repetición dirigida hacia la reproducción literal. Estas actividades parecen ser particularmente...
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