Evaluacion Por Competencias Y Evaluacion Tradicional

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
LOS AZTECAS
EPOCA PREHISPANICA
· La vida de los mayas destinada a servir a: su pueblo, su religión y su familia..
· El amor al trabajo, la honradez, la continencia sexual y el respeto condiciones del hombre y la mujer. La ecuación empezaba en el hogar y estaba a cargo de los padres y luego era continuada por otras personas y ciertas instituciones.
· ¡Era un puebloque les gustaba trabajar!
· Los niños ayudaban a sus padres en las faenas del campo, trabajo en equipo para un bien común.
· Las instituciones eran internados en donde los niños aprendían la religión, la ciencia y las armas.
· La educación femenina era muy parecida a la que sigue en algunos pueblos actualmente, labores domésticas abundantes y duras, sumisión, recato, silencio, recato y algoque afortunadamente se sigue practicando eran solidarias.
· En la educación estética era importante el baile en todas las ceremonias (igual que en la actualidad), los escribientes, escultores y arquitectos, de allí las obras majestuosas que aún en la actualidad podemos admirar.

LOS MAYAS

· Educación tradicionalista, mantener los usos y costumbres del pasado, lo que en la actualidad se estáperdiendo con el pretexto de la modernidad.
· Educación inicial en la familia hasta los 14 años y posteriormente en instituciones: El Calmecac para la formación religiosa y el Tepochcalli la escuela para la guerra en la que se daban tres tipos de grados.
· Importancia del juego y el deporte (juego de pelota).
· La educación estética era el aprendizaje de la danza y el canto.
· La educaciónsuperior para individuos de niveles superiores, la astronomía, la botánica, zoología, herbolaria, el trabajo con los metales.
· Los escribientes quienes elaboraban los códices que contenían todo lo que era importante para la vida de la comunidad.
Los grupos sociales de esa época se concentran en 2 tipos de organizaciones tribales la nómada y la sedentaria.
En la nómada no se tienen construccionesestables, ni un territorio, son gobernadas por un jefe que gobierna las tribus nómadas que se agrupan por cuestiones de seguridad, ayuda recíproca, celebración de fiestas y adoran a un dios o totem común. Existe una división del trabajo determinada por el sexo, el hombre guerrea y caza; la mujer realiza todos los trabajos y los niños ayudan.

Los pueblos sedentarios, vivían en un mismo lugar,contaban con sustento y habitación seguros, tenían relaciones sociales y culturales. Surgen las clases sociales, la escritura, el desarrollo de la cerámica.
En lo relativo a la educación surge la idea de la necesidad de educar a la prole a fin de que estos adquieran los usos y destrezas de la tribu, de aquí empieza a nacer las instituciones con el fin de educar. Nace una escritura jeroglífica con lautilización de pinturas rupestres, pero no es de acceso para todos.
La vida colectiva exige la distribución más específica de las tareas sociales, la guerra y la necesidad de alimentos por otra (guerreros y labriegos)
La clase noble tiene el poder político y religión, como en otras épocas.













ROMA

MOVIMIENTO DE INDEPENDENCIA


1. Elementos que semanifiestan en la educación de roma
* El carácter aristocrático del sistema educativo
* Educación netamente urbana
* Escuelas que se instalan en los municipios
* Escuelas que se instalan en aldeas y pueblos
2. En la historia de roma existen 3 periodos educativos. El primero corresponde la monarquía y los primeros momentos de la república. El segundo periodocorresponde entre los siglos III a.C. y II d. C.; El tercer periodo corresponde a roma bajo el imperio.
3. El primer periodo de la educación Se la relaciona con la familia, involucrando al patriarcado y ala movilitas. Los padres les enseñan a sus hijos la letras ,las leyes ,el arte de la gimnasia, manejar armas ,etc. la educación en el hogar es asta lo17 años la madre enseña a su hijo a...