Evaluacion Por Competencias

nciasActualidades Investigativas en Educación
Revista Electrónica publicada por el
Instituto de Investigación en Educación
Universidad de Costa Rica
ISSN 1409-4703
http://revista.inie.ucr.ac.cr
COSTA RICA

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES BASADA EN EL
DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS
LEARNING ASSESMENT BASED IN THE PERFORMANCE BY COMPETENCES

Volumen 9, Número 2
pp. 1-25

Este número sepublicó el 30 de agosto 2009

Mario Alberto Segura Castillo

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Revista Electrónica “ActualidadesInvestigativas en Educación”

LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES BASADA EN EL
DESEMPEÑO POR COMPETENCIAS
LEARNING ASSESMENT BASED IN THE PERFORMANCE BY COMPETENCES

Mario Alberto Segura Castillo1
R esumen: La evaluación de los aprendizajes es un proceso constante de producción de información para la toma
de decisiones, sobre la mejora de la calidad de la educación en un contexto humano social,mediante sus
funciones diagnóstica, formativa y sumativa. En los últimos veinte años el currículo costarricense ha propuesto
para el sistema de educación formal hasta la educación diversificada costarricense enfoques epistemológicos que
se orientan hacia el humanismo y el constructivismo, junto con el racionalismo académico. Sin embargo, en la
práctica evaluadora prevalece un enfoque normativo,donde priva la medición de contenidos y se dejan de lado
los procesos de evaluación formativos. En otras palabras, para que cambie el currículo debe también cambiar la
práctica evaluadora y viceversa. Para repensar el currículo desde un punto de vista interdisciplinar es necesario
tomar en cuenta la presencia de lo esencial, lo imprescindible, lo irrenunciable y descargarlo del exceso decontenidos que caracteriza actualmente a la mayoría de los sistemas educativos, para dar un giro a la evaluación
desde lo inflexible y normativo al enfoque por competencias.
Palabras Clave: EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES, EVALUACIÓN NORMATIVA Y CON REFERENCIA A
CRITERIOS, COMPETENCIAS GENÉRICAS
Abstract: The assessment of the learning process is conceived as a process of constant compilation, analysisand decision making about the determination of the improvement of quality of education, through its diagnostic,
formative and summative functions. In the last twenty years, the Costa Rican curriculum has proposed for the
formal system, epistemological approaches oriented towards Humanism and constructivism, besides academic
rationalism. However, in the practice, a normative approach prevails,where the most important aspect is the
evaluation of contents, leaving aside the formative processes. In other words, in order to change the curriculum,
the evaluation practice has to be changed too. Rethink the curriculum from a multi-discipline field, requires taking
into account the essential, the things that are the most important, and unload the curriculum from the excess of
contentsthat characterize nowadays the majority of educational systems. To give education a twist is necessary a
criterial approach to the assessment of performance by competences.
Key words :
LEARNING ASSESSMENT, NORM-REFERENCED TESTING, CRITERION-REFERENCED
TESTING, GENERIC COMPETENCES

1

Magister en Evaluación Educativa, Universidad de Costa Rica; Licenciado en
Administración Educativa de laUniversidad de Costa Rica. Magister en
Educación en Democracia y Valores en Iberoamérica, Universidad de
Barcelona (2002 – 2003). Profesor universitario de la Universidad de Costa
Rica y la Universidad Nacional. Miembro de la Comisión Institucional de
Educación en formación en valores del Ministerio de Educación Pública.
Asesor Nacional de Promoción del Desarrollo Humano del Ministerio de...