evaluacion por competencias

La evaluación de competencias en educación
Tiburcio Moreno Olivos
Currículo: doctor en Pedagogía. Profesor investigador y miembro del Grupo Institucional de
Investigación Educativa (GIIE) de la Universidad Autónoma Metropolitana-Cuajimalpa. Sus líneas de investigación versan sobre evaluación, currículo, innovación pedagógica y formación.

Recibido: 26 de mayo de 2012. Aceptado para supublicación: 18 de septiembre de 2012
Como citar este artículo: Moreno, T. (julio-diciembre, 2012). La evaluación de
competencias en educación. Sinéctica, 39. Recuperado de http://www.sinectica.iteso.mx/index.php?cur=39&art=39_09
Resumen
La educación por competencias ha resurgido en todo el mundo con gran fuerza
desde finales del siglo pasado. Las reformas del sistema educativo mexicanoemprendidas en la última década y que comprenden todos los niveles tienen
un elemento en común: un currículo con un enfoque basado en competencias.
Al igual que en otros países, en México estamos viviendo una efervescencia por
las competencias; no obstante, la confusión y la incertidumbre parecen ser el
signo distintivo de estas reformas. Es cierto que el concepto de competencias
es polisémico ycomplejo, que no existe una teoría unificada que sustente este
enfoque y que carecemos de experiencia en la puesta en práctica de un currículo basado en competencias. Si a esto le sumamos la dificultad propia que entraña la evaluación del aprendizaje, diremos que las condiciones están puestas
para que la ambigüedad y el desconcierto reinen en los centros educativos, tal
como está sucediendo. Esteartículo tiene como objetivo contribuir al debate
teórico actual en torno a la evaluación de competencias, así como aportar algunos rudimentos de tipo metodológico que permitan a los profesores mejorar
sus concepciones y prácticas de evaluación.
Palabras clave: educación por competencias, evaluación de competencias, currículo basado en competencias, aprendizaje por competencias.
Abstract
Sincethe end of last century, competency based education has reappeared
worldwide with great strength. Mexican educational reforms carried out in last
decade in the whole educational system have one common element: a competency based curriculum. As it is occurring in other countries, Mexico is experienced a state of effervescence for competency based education. Yet confusion and uncertainty seem thedistinctive seal in all those reforms. While it may
be true that de definition of competency is polysemic and complex, there is not
an unified theory for implementing competency based curriculum. If we added
up to such situation the difficulties posed by assessment of learning under this
approach, we might say that conditions are set up for a state of ambiguity and
bewilderment as it happeningnowadays at schools. The purpose of this paper
is to contribute to the theoretical debate on assessment in competency based
education and to and share some basic methodological tools that might help
teacher improve their theoretical conceptions and assessment practices on

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Moreno. La evaluación de competencias en educación

competency based education.
Keywords: educationcompetencies, competency assessment, competencybased curriculum, learning skills.

L

Presentación
a educación por competencias es un tema que ha resurgido en todo el mundo
con un brío inusitado desde finales del siglo XX y especialmente en lo que va del
presente. Es común encontrar constantes referencias a conceptos tales como
formación por competencias, aprendizaje por competencias, currículo basadoen
competencias, evaluación de competencias, entre otros. Se alude a las competencias básicas o clave (key competences) para la educación básica obligatoria y a las
competencias profesionales para la educación superior. Existen distintos enfoques y
clasificaciones de las competencias, según el marco teórico y cultural que se adopte.
Las reformas del sistema educativo mexicano puestas en...