evaluacion por procesos

PROCESOS DE EVALUACIÓN
PREGUNTAS GENERADORAS 3 ENCUENTRO PEDAGOGICO

1. Cuál es la incidencia de la evaluación en el diseño y desarrollo de los proyectos pedagógicos?

2. De qué manera puede el docente de preescolar incluir en su práctica pedagógica procesos de evaluación inherentes al desarrollo integral del niño/a?

3. Clarifique las pautas evolutivas del niño de O a 6 años.

4.Identifique los aspectos más significativos en cada área del desarrollo infantil: física, psicomotora, lenguaje, cognoscitiva y socio-emocional.


5. Identifique los aspectos significativos de la calidad de un programa de atención a niños en edad preescolar.

DESARROLLO

1. en el diseño y desarrollo de los proyectos pedagógicos La utilidad de la evaluación, abre un debate interesante. Laaplicación práctica de sus resultados es, en algunos casos, discutible. En este sentido, existen diferentes enfoques respecto a la utilidad de la evaluación que pueden concebirse de forma complementaria en tanto que pretenden trascender la visión de la evaluación como un mero instrumento al servicio de la toma (o legitimación) de decisiones políticas.
Esta perspectiva puede aplicarsetransversalmente a todo proceso evaluativo en sus tres niveles (individual, institucional y sistémico), contribuyendo constructivamente a satisfacer las demandas respecto al
Interés por la calidad educativa que se evidencia en el seno la sociedad. En este sentido, la utilidad del proceso adquiere un matiz diferente para la comunidad en cada caso, como por ejemplo la acreditación, la valoración, ladesmitificación, o incluso la clarificación de las actuaciones políticas, aportando al funcionamiento democrático del sistema. deberá incluir tanto las consecuencias conforme a los propósitos declarados, como aquellas que aun no habiendo estado previstas, hayan tenido incidencia en la comunidad educativa que fuera objeto de evaluación.

2. En forma de evaluación
Formativa y sumativa
UniversalPor competencias
FORMACION
Evaluar para formular
Formar para evaluar
La educación proceso a través del cual prepara a los individuos para la vida colectiva y se lo hace participes en un acumulado cultural que se reconoce que debe ser compartido para hacer posible una participación constructiva en la vida de la sociedad.
PROCESOS DE EVALUACIÓN DEL DOCENTE
Constar
Identificar
MejorarEstán relacionadas con el saber, el saber-hacer y el ser del docente en su ejercicio, que sólo se pueden identificar en la acción misma. Se basan en un dominio y un acumulado de experiencias de distinto tipo, que le ayudan a desenvolverse en el desarrollo de su práctica pedagógica y social.
De acuerdo con lo anterior, se consideran las siguientes competencias pedagógicas:
Contextualizar lapráctica pedagógica. Capacidad del docente para llevar a cabo sus prácticas pedagógicas, teniendo en cuenta la diversidad de contextos del país. Es decir, el docente considera en su acción las características socio-culturales del entorno, para lograr un aprendizaje significativo de los estudiantes.
Re conceptualizar el saber pedagógico. Capacidad del docente para fortalecer la práctica pedagógica apartir de la investigación en el aula y de la reflexión permanente sobre su quehacer. En esta competencia el docente se apoya en el acumulado conceptual y de investigación.
Establecer relaciones dialógicas. Capacidad del docente para dialogar con diferentes actores de la comunidad educativa y para establecer diálogos

3. Los niños y niñas desde que nacen están dotados de capacidades que lepermiten comunicarse con las personas y con el entorno, mediante las cuales manifiestan sus necesidades, mediante el cual surgirá el desarrollo de su personalidad y de su conducta
En cuanto a lo que se refiere a sus ares de aprendizaje (psicomotora, cognoscitiva, lenguaje y socioemocional) se presentan a continuación algunas de las pautas evolutivas.

De o meses a 1 año
Área Psicomotora
- Los...