Evaluacion Prof

Campaña Escolar 2014-2015

UNIDAD DIDÁCTICA 2 / profesores
LA EVALUACIÓN

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1. INTRODUCCIÓN:
LA EVALUACIÓN AUTÉNTICA
La evaluación es sin lugar a dudas uno de los elementos claves en los procesos de
enseñanza y aprendizaje. La evaluación es la pieza clave para la transformación del
resto de elementos del currículum. Analizar qué es lo que quieres que tus alumnos
lleguen a hacer o a aprender nosayudará a definir los objetivos y contenidos. Si evaluamos cantidad de conceptos memorizados, nuestros objetivos deben corresponderse
con niveles de adquisición de conocimiento relacionados con el primer nivel (memorización) de la taxonomía de Bloom con niveles de comprensión uniestructural o multiestructural según Biggs.
Las herramientas qué vamos a usar para evaluar, el tipo de instrumentos conlos que vamos
a recoger la información, los criterios para analizar si el alumnos ha aprendido lo que habíamos decidido qué debía aprender, van a determinar también, la forma en que los docentes
necesitan enseñar y la forma en que los alumnos sienten que deben aprender.
En palabras de A. de la Orden (1989): “la evaluación, al prescribir realmente los objetivos
de la educación, determina, en granmedida... lo que los alumnos aprenden y cómo lo
aprenden, lo que los profesores enseñan y cómo lo enseñan, los contenidos y los métodos; en otras palabras, el producto y el proceso de la educación... querámoslo o no, de
forma consciente o inconsciente, la actividad educativa de alumnos y profesores está en
algún grado canalizada por la evaluación”
Por todo ello es imprescindible poder reflexionary apostar por un modelo de evaluación
autentica que nos facilite la transformación de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
La calificación representa actualmente la mayor parte de la actividad evaluadora del docente, pero no es sinónimo de evaluación, ni debe ser el centro de la acción evaluadora. La
calificación es la expresión cuantitativa o cualitativa de la valoración que hacemos de loslogros y la actividad del alumno.
La evaluación autentica tiene dos elementos claves que deben completar la calificación.
• La evaluación como proceso de recogida de información para la toma de decisiones
• La evaluación como reguladora del proceso de enseñanza y aprendizaje
Se debe evaluar siempre para tomar decisiones y poder regular - mejorar los procesos
de enseñanza y los procesos deaprendizaje. Una evaluación que se limite a recoger información y emitir un tipo de calificación, pero que no ayude a tomar decisiones para la
mejora de los procesos, no es una evaluación auténtica.

UNIDAD DIDÁCTICA 2 / PROFESORES

“...de forma consciente o
inconsciente, la actividad
educativa de alumnos
y profesores está en
algún grado canalizada
por la evaluación”
UNIDAD DIDÁCTICA 2 / PROFESORES

Portodo ello definimos evaluación auténtica como un proceso complejo de recogida de
información a través de diferentes instrumentos que permite al profesor regular sus
procesos instruccionales, tomar decisiones sobre qué y cómo enseñar, conocer el aprendizaje real de los alumnos y sus niveles de comprensión, y además ayuda también al
alumnos a regular sus procesos de aprendizaje, a conocer susniveles de comprensión y
tomar decisiones sobre cómo seguir aprendiendo.

Esta evaluación tiene dos elementos claves:
• Instrumentos para registrar la ejecución de tareas concretas que supongan la base
para definir el desempeño real del alumno respecto a los objetivos marcados
• Herramientas que impliquen para el alumno tareas más complejas y semejantes a
situaciones reales, que reflejenadecuadamente el proceso seguido y no solo el
resultado, que permitan tener información suficiente para tomar decisiones que
regulen el proceso de enseñanza y aprendizaje.

La evaluación auténtica debe ser facilitadora del desarrollo competencial de los alumnos,
debe ser coherente con el desarrollo de competencias como objetivo último de la enseñanza. Nos ha de servir para evaluar competencias.
Las...