Evaluacion psicologica

Ejemplo de informe de evaluación psicopedagógica

El siguiente caso pretende ilustrar cómo el servicio de apoyo de educación especial, junto con el maestro de grupo, el personal directivo de la escuela y la familia intervienen en la identificación de las necesidades educativas especiales, la definición de los apoyos y la determinación de la respuesta educativa que pueda ofrecerse a una alumna.Este caso se ha retomado de las experiencias realizadas en la implementación del Proyecto de investigación e innovación: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”. El propósito de este ejercicio es poder ejemplificar una de tantas situaciones que pueden presentarse en el proceso de atención educativa de estos alumnos e ilustrar con algunasreflexiones y estrategias consideradas en este caso particular, teniendo en cuenta que las características específicas que presentan cada uno de los alumnos y alumnas son determinantes para definir su respuesta educativa. A continuación se presentan algunos datos relacionados con el informe de evaluación psicopedagógica y más adelante, en el apartado de adecuaciones curriculares, se exponen algunosreferentes de la propuesta curricular adaptada. Es importante aclarar que se omiten datos por motivos de confidencialidad en el manejo de la información, siendo la intención de este apartado sólo ejemplificar a través de una lectura global del caso.

Andrea. Una alumna que presenta necesidades educativas especiales asociadas con aptitudes sobresalientes

1. Datos personales Nombre del alumno:Andrea Fecha de Nacimiento: 15 de abril de 1995 Periodo de aplicación: Octubre a diciembre de 2005 Edad: 10 años Escuela: Pública del área rural

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ProPuesta de intervención educativa

Aptitudes Sobresalientes

Grado Escolar: 5° Nombre del Padre: xxxxx Edad: 45 años Ocupación: Técnico en contabilidad Escolaridad Medio Superior Nombre de la Madre: xxxxx Edad: 44 años Ocupación: Ama de CasaEscolaridad: Primaria 2. Motivo de evaluación Andrea es una alumna que fue remitida a evaluación psicopedagógica por alcanzar todas las nominaciones en el proceso de detección inicial en la implementación del Proyecto de investigación e innovación: “Una propuesta de intervención educativa para alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes”. El propósito al realizar la evaluación psicopedagógicafue confirmar la presencia de aptitudes sobresalientes en la alumna e identificar sus fortalezas, debilidades, necesidades educativas especiales y apoyos requeridos para ofrecer una respuesta educativa ajustada a sus particularidades. El docente la nomina especificando que posee una lectura fluida y comprensiva, una gran fluidez verbal y un fuerte interés por participar en los concursos deoratoria; asimismo, reporta que Andrea posee una gran habilidad para plantear y resolver problemas, mostrando una participación activa en actividades de este tipo; que evoca con facilidad detalles de trabajos artísticos que ha presenciado, y que identifica cualidades particulares de una producción artística, como ritmos o tonos, que explica los significados en una obra de arte, muestra disposición porexplorar medios de expresión artística como la danza y la poesía. Además, el docente menciona que Andrea conserva un promedio de 10 en todas las asignaturas; muestra gran iniciativa y disposición para las relaciones sociales, es popular en el grupo y expresa gran compromiso con la tarea.

CaPítulo iii

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3. Técnicas e instrumentos aplicados Durante la evaluación psicopedagógica se aplicaronlos siguientes instrumentos y técnicas: Formales • Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar wisc-r • Test de abreacción para evaluar la creatividad taec • Batería de socialización bas 1 y 2 • Instrumentos para evaluar los estilos de enseñanza y aprendizaje Informales • Inventario para la identificación de aptitudes sobresalientes en el área artística • Evaluación del contexto...