Evaluacion Psicologica

UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES FACULTAD DE PSICOLOGÍA

LA EVALUACION PSICOLOGICA Y EL ANALISIS ECOEVALUATIVO

Dra. Isabel M. Mikulic Prof. Titular Regular T. y T. de Exploración y Diagnóstico Módulo I, Cátedra I

FICHA DE CATEDRA: N 1

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INDICE

1. EVALUACION PSICOLOGICA 1.1.INTRODUCCION 1.2. ANTECEDENTES HISTORICOS 1.3. DELIMITACION TERMINOLOGICA Y CONCEPTUAL 1.4. MODELOS ENEVALUACION PSICOLOGICA 1.4.1. EVALUACION PSICOLOGICA CENTRADA EN LA PERSONA
A) MODELO MEDICO PSIQUIATRICO B) MODELO DE LOS ATRIBUTOS C) MODELO PSICODINAMICO D) MODELO HUMANISTA

1.4.2. EVALUACION PSICOLOGICA CENTRADA EN VARIABLES DE SITUACION
A) MODELO CONDUCTUAL-RADICAL B) MODELOS MEDIACIONALES

1.4.3. EVALUACION PSICOLOGICA CENTRADA EN PERSONA – SITUACIÓN:
ENFOQUE INTERACCIONAL. A) MODELOCONDUCTUAL-COGNITIVO B) CONDUCTISMO PARADIGMATICO

1.4.4. EVALUACION PSICOLOGICA DESDE LA PSICOLOGIA COGNITIVA
A) MODELO PIAGETIANO B) MODELO NEUROPSICOLOGICO C) MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN

2. DEL PSICODIAGNOSTICO CLASICO AL ANALISIS ECOPSICOLÓGICO. 2.1. EL ANALISIS ECOEVALUATIVO 2.1.1. EVALUACION DEL SUJETO EN SU CONTEXTO

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2.1.2. EVALUACION DE CONTEXTOS 2.1.3. EVALUACIONVALORATIVA DE INTERVENCIONES EN CONTEXTOS 2.2. LA VALIDEZ ECOLÓGICA 2.3 CONCLUSIÓN 3. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

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1. LA EVALUACION PSICOLOGICA 1.1 Introducción Esta importante área de la Psicología ha sufrido múltiples avatares a través de su historia, sin embargo, es indiscutible los servicios que ha prestado, presta y prestará a la ciencia y a la humanidad en su aporte fundamental: laresolución de problemas concretos. Siguiendo el diagnóstico de Korchin y Shuldberg, 1981 se puede observar que la evaluación psicológica "... esta viva sin duda, aunque en moderado estado de salud, pero va mejorando"... (p.1156) . También, es promisorio que se recomienden ciertos cambios como urgentes para su progreso como un desarrollo acelerado de técnicas más focales con una base psicométrica másdepurada, un mayor uso de la observación y de inferencias de nivel medio, una mayor preocupación por incluir los aspectos situacionales y de contexto y un mayor respeto por las opiniones y autopercepciones de los sujetos. Sería oportuno preguntarnos por el estado de salud de la evaluación psicológica “hoy y en nuestro país”. Nos es grato encontrar que está saludable y en franco crecimiento,especialmente, si consideramos que sigue siendo una parte fundamental en la formación tanto de grado como de posgrado del psicólogo. Otra realidad presente es la continua demanda que realizan instituciones y particulares, abriendo nuevos campos de aplicación donde se espera que el psicólogo esté formado y familiarizado con el uso de técnicas psicológicas. Sin embargo, en contraste con los esfuerzos que serealizan por propiciar el desarrollo de las pruebas psicológicas, en una revisión realizada sobre pruebas psicológicas, Verthely (1992) encontró que en los números publicados entre 1990 y 1992 por el Journal of Personality Assessment, se verificaba la estaticidad de la investigación en el área que se centraba en los "viejos conocidos" de la “batería

tradicional " situación que se sostiene engran parte en nuestra realidad latinoamericana actual. A este estado de situación debemos agregar una importante preocupación proveniente del área investigativa, que siendo una de las facetas fundamentales del quehacer científico no registra un marcado equilibrio entre las demandas del medio y las posibilidades de satisfacerlas en lo que a evaluación psicológica se refiere. Y a ello podemos agregaruna de las preocupaciones surgidas últimamente, el impacto que la computadora ha tenido en la tarea de evaluación. En tanto arma de doble filo, puede significar el mayor de los avances a la hora de favorecer investigaciones cruciales o en el almacenamiento y tratamiento de los datos con velocidad y precisión; pero no existe el mismo consenso en considerarla fundamental en la administración de...