Evaluacion psicologica

Evaluación psicológica

Aproximación histórica

Medida: hasta 19’, principio del 20’, querían medir la conducta. Existe hoy en día como parte de la AvP, medir es parcial de lo que llamamos hoy evaluar.

Psicodiagnóstico: usado por 1ª vez en los 20’ por Roschach, término muy popular, pasó a denominar una actividad de los psicólogos. Se definió como test proyectivo psicodinámico.Pasó a ser término muy general. Se propuso el término assessment para sustituir este término similar a la evaluación.

Evaluación: finales de los 80’, aceptado. En el campo profesional se sigue usando el término psicodiagnóstico.

Valoración: para referirnos a actividades de mérito, valor o eficacia de algo (programas o intervenciones). Surge de la explicación del campo deactuación de los psicólogos evaluadores. De personas o grupos a evaluar programas (antitabaco, antidrogas,...) En personas se evalúa, en programas se valora.

Modelos en Evaluación psicológica

Modelo del atributo, rasgos o psicométricos

Mismo origen que el psicodiagnóstico. Galton, Cattel, Binet fueron pioneros y se encuadran en este modelo, representando en la actualidad por autorestipo Eysenck. Los rasgos de personalidad son estables, así se pueden hacer predicciones de la conducta. La evaluación se centra en la existencia de estos rasgos. Los rasgos se presuponen y se observan en directo. Se usa el método correlacional. Gran cantidad de técnicas más antiguas (Weschler, 16PF,...); inferencia media.

Modelo Psicodinámico

Modelo de origen en Freud, teoría ampliada porpensadores muy distintos a Freud, que incluso rechazan conceptos de éste. Conducta en función de las variables de persona, construcciones teóricas como ansiedades, deseos, etc., cosas del inconsciente. Establecimiento de éstos preceptos en las primeras etapas de la vida, cuyo estudio se centra más éste modelo para explicar lo actual. Método por observación clínica. Se usan técnicas proyectivas, danconsigna ambigua, dan libertad de respuesta al sujeto. Nivel máximo de inferencia. Básicamente el objetivo es la explicación y la comprensión.

Evaluación tradicional = Mod. Atributo + Mod. Psicodinámico
(son tradicionales en términos empíricos)

Modelo médico

Parte de los presupuestos:

- El objeto de estudio es el trastorno mental, que se entiende como enfermedad.
- Eltrastorno mental tendría una etiología orgánica

Objetivo es clasificar los trastornos mentales según los simptomas que presenten para establecer el proceso de diagnóstico que incluya el pronóstico y el tratamiento.
Iniciado por Hipócrates, ahora su expresión máxima son los DSM (manuales para clasificar). Sin formulación teórica, es más el organismo que la persona. Variables son las entidadesnosológicas. Usan estrategias correlacionales por técnica (pocas), la más importante son las baterías neuropsicológicas. Tienen una inferencia media. Sus objetivos son clasificar, describir y pronosticar una explicación. Ámbito exclusivamente clínico.

Modelo conductual

No da importancia a conflictos intraespecíficos, instintos básicos, tendencia innata o constructos no observables.Este modelo se centra directamente a la conducta y su relación con las condiciones ambientales que la afectan. Dos ramas:

- Radical; la conducta por el ambiente únicamente a técnicas tradicionales.
- Cognitivo/Conductual; conducta de la interacción de la persona y el ambiente. Aparece aquí de nuevo las variables cognitivas.

Se usa el método experimental, la gran aportaciónconductista. Gran aportación de técnicas sistemáticas, autoinformes y registros fisiológicos. Bajo nivel de inferencia, sobre todo el conductismo radical. Los objetivos son la explicación funcional y el control (posteriores evaluaciones al tratamiento, intervención terapéutica). Se efectúa escolar y clínicamente, menos en organizaciones.

Modelo cognitivista

No tiene un origen común. Según...