evaluacion psicopedagogica


OBSERVACION DEL ALUMNO.
Escuela: Felipe
Nombre del Alumno: '''''
Grado: 2° de prescolar Edad: 4 años Ciclo Escolar: 2011 – 2012.
Nombre de la Maestra:----

Apariencia Física: Sebastian es un pequeño de complexión corpulenta, es alto mide 1.15cms. Pesa 20 kilogramos, es blanca su piel esta muy maltratada por el clima que se presenta en la comunidad donde habita, su posturasiempre se encuentra agachada, es muy tímido, padece de alergia en el cuerpo a través del polvo o tierra. Su apariencia personal es sucia, uñas largas, no lo bañan, en ocasiones huele a pipi.

Ubicación en el salón: Los niños se sientan como van llegando, Sebastian siempre escoge sentarse junto al escritorio para ayudarme a repartir el material, cuando se realizan actividades en equipo se cambiade lugar sin mostrar ningún problema es accesible, durante el desayuno busca sentarse junto a su prima Brenda ya que con ella se comunica, la pequeña entiende lo que él requiere o que es lo que necesita.

¿Realiza todas las actividades?
Si realiza todas las actividades pues no tienen ni presenta problemas físicos, le cuesta mucho trabajo realizar una conversación con sus compañeros, o personasadultas u otras maestras, ya que su lenguaje no es claro.

¿Cuenta con todos sus materiales?
Tiene los materiales que se pidieron al inicio de clases, se preocupan por comprarle lo que se va requiriendo durante el ciclo escolar.

¿Participa en clase?
En algunas ocasiones si logra participar, pero hay ocasiones en las que no se, entiende lo que esta comunicando de manera oral, y trata deayudarse realizando señales o movimientos, para darse a entender.

¿Comprende instrucciones?
Sebastian siempre sigue las indicaciones que se le dan para realizar las actividades y no hay problema con eso pues es un niño obediente.

¿Su competencia curricular en relación al grupo?
Varia un poco pues hay actividades donde él se limita por que no se puede dar a entender, en el campo formativolenguaje y comunicación si hay un retrasó en cuanto a lenguaje oral, pues no pronuncia fonemas, las palabras que llega a pronunciar no son claras.

¿Qué logra hacer solo?
El pequeño puede brincar, coordinar movimientos, ensambla materiales de construcción, va al baño solo, reparte materiales, baila, trabaja de manera independiente, juega, vence obstáculos con diversos materiales dentro y fuera delaula.

¿Qué logra hacer con ayuda?
Hay ocasiones en las que no permite que se le ayude. Logra abrir sus trastes para desayunar con ayuda, se desabotona, amarra los zapatos, dibuja sus ideas en el pizarrón con ayuda.

¿Qué le agrada?
Le gusta jugar con los materiales, realiza animales con plastilina y los muestra, le encanta que le digan muy bien, carita feliz, felicidades, estar en losjuegos, jugar al lobo, escondidillas, lavarse las manos, repartir materiales y el jabón a la hora del desayuno y comer.

¿Le desagrada?
Qué no le hagan caso, no repartir material, que algún compañerito le quite su material, que lo vean constantemente, que no se realicen las cosas como él quiere.

Estilos de aprendizaje
Su estilo de aprendizaje es visual, realiza las actividades de maneradetallada observa con detenimiento y recuerda lo que observa. Está consciente de las similitudes y diferencias; Con frecuencia tiene buena coordinación visual-manual, tienen problemas para recordar instrucciones y mensajes verbales.

Ritmos de aprendizaje
El ritmo de aprendizaje es por medio de la representación visual, ya que aprenden mejor cuando observa imágenes, fotografías, dibujos,ilustraciones ve la información de alguna manera.
Cuando ve alguna imagen trae a su mente información que el visualizo recordándola rápidamente.

¿Toma en cuenta el maestro su competencia curricular estilos y ritmo de aprendizaje?
Procuro realizar actividades que favorezcan el lenguaje oral en el niño pues es aquí donde manifiesta una dificultad , para comunicarse con los demás, no he realizado una...