evaluacion psicopedagogica

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LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA
Autor: JUAN ANTONIO ÁLVAREZ ALCÁZAR
Temas para la Educación. Revista Digital para Profesionales de la Enseñanza. No. 7, Marzo 2010. Federación deEnseñanza de CCOO de Andalucía.
http://www.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd6959.pdf

Resumen: el artículo describe en qué consiste la evaluación psicopedagógica, sus aplicaciones, enfoques y sus
écnicas. Describe brevemente sus aplicaciones dentro del marco del departamento de orientación o del equipo de
zona.
Palabras clave: evaluación, técnicas, instrumentos, dificultades y orientación.Introducción
La evaluación psicopedagógica ha pasado de ser un proceso de clasificar alumnos a un proceso dirigido a apoyar el
proceso de toma de decisiones sobre su situación escolar. Las últimas reformas educativas introducidas en nuestro
país que se han venido realizando con más asiduidad de la que sería aconsejable, han coincidido en un aspecto
clave en el ámbito de la Orientación. Ésteaspecto clave es, sin duda, uno de los que más define la apertura a
paradigmas cognitivistas de la enseñanza a través de considerar la Orientación como factor de calidad. Dentro de la
orientación una parte fundamental de la acción psicopedagógica por programas lo constituye la evaluación como
fase del propio proceso orientador.
A través de la evaluación se obtiene información de los elementos queintervienen en la enseñanza para poder
realizar una toma de decisiones más aceptada y adaptada a las ayudas que precisa el alumno. Es una búsqueda
sistemática de información con la finalidad de analizar la conducta del alumno y establecer las medidas y recursos
para propiciar un avance en su desarrollo educativo.
El concepto de evaluación psicopedagógica coincide con el término de evaluaciónpsicológica compartiendo los
rasgos definitorios de la misma y sus elementos. Vidal y Manjón (1998), no obstante, realizan una diferenciación
específica de la evaluación psicopedagógica por la utilización que hace de métodos y procedimientos particulares y
por el contexto tan específico en el que actúa como es la escuela.
La evaluación psicopedagógica no se basa en evaluar el déficit paracompararlo con una referencia estandarizada
sino que el origen de la evaluación está en determinar las necesidades que el alumno posee para dar una respuesta
educativa adecuada a su déficit. La evaluación es un elemento esencial de la práctica educativa y sirve para realizar
una puesta a punto de la intervención orientadora tal y como expresa Álvarez González (1995): " se trata de
proporcionar datospara una correcta toma de decisiones en la práctica orientadora... debe dirigirse a mejorar la
práctica orientadora a través de la búsqueda de soluciones de los problemas que se le plantean a la intervención...
esta línea de investigación ha contribuido a acercar la teoría a la práctica, y, con ello, a mejorar la intervención
orientadora y a que se tome conciencia de la importancia de laevaluación de programas”.
La evaluación es un término que se entiende como un proceso intrínseco intencional y sistemático, a través del cual
se obtiene información fiable y válida para retroalimentar un proceso de toma de decisiones de, por ejemplo, un
programa, una intervención, etc. Para Angulo (1990), la evaluación se entiende como la formulación de un juicio en
un proceso de construcción socialque se fundamenta en el diálogo, la discusión y la reflexión entre todos los
implicados en la realidad evaluada.
La evaluación psicopedagógica tiene por objetivo encontrar las ayudas que le permitan progresar al sujeto en su
proceso de aprendizaje ya que está centrada en el modo de aprender y los procesos de cambio a que está sometida.
Tiene en cuenta todos los condicionantes individuales,...