Evaluacion psicopedagogica

Evaluación Psicopedagógica
La evaluación psicopedagógica es un concepto que implica el establecer unos objetivos, recoger información, analizar, interpretar y valorar los datos obtenidos para tomar decisiones educativas respecto a los sujetos evaluados. Se habla de cuatro enfoques:
Tradicional (también llamado psicotécnico): centrado en el alumno y su déficit. La evaluación es cuantitativa.Se aplican los test como experimento científico.
De entrenamiento de habilidades: parecido al anterior centrada en el alumno y en su proceso de déficit pero m vinculado a las respuestas educativas
Conductual: centrado en la interacción alumno-tarea o alumno-habilidad, el diagnostico es más funcional
Ecológico: centrado en la interacción alumno-escuela basado en el curriculum
Principios básicosde la evaluación psicopedagógica
a) Carácter funcional: debe servir para tomar decisiones respecto al proceso de enseñanza aprendizaje
b) Carácter dinámico: debemos determinar el potencial de aprendizaje para pensar posibles ayudas para el desarrollo del alumno
c) Carácter científico: para la recogida y análisis de datos se debe tener en cuenta las variables más relevantes, evaluar hipótesisde trabajo
d) Carácter educativo y cooperativo: debe ser un complemento de la evaluación de la competencia curricular.
Finalidad de la evaluación psicopedagógica
Esta finalidad sirve de pauta para la elaboración, seguimiento y evaluación de la propuesta curricular que sea necesario realizar para responder adecuadamente a las necesidades que presenta el alumno.
La información que debesuministrar la evaluación psicopedagógica se organizara en tres apartados:
1) Información sobre el alumno que sea relevante para la intervención educativa
2) Información sobre el entorno familiar y escolar en el que se desenvuelve, resaltando los aspectos del contexto que puede favorecer o dificultar el proceso de enseñanza-aprendizaje
3) Determinación de a situación curricular en la que el alumno oalumna se encuentra.
El contenido del informe de valoración psicopedagógica será el siguiente:
Evaluación relativa al alumno
1) Síntesis de llos aspectos del desarrollo personal del alumno, relevantes para la intervención educativa: historial académico y sobre el desarrollo general (psicomotor, intelectual, emocional, lenguaje etc.)
2) El nivel actual de competencia curricular: esto sería loque se conoce o sabe hacer el alumno en relación al curriculum del aula.
3) Los aspectos a evaluar dentro de la competencia curricular pueden versar sobre:
Dominio de las técnicas instrumentales: lenguaje oral, lenguaje escrito, lectura, aprendizaje lógico-matemático.
Habilidades tecnológicas: método de trabajo y técnica de trabajo.
Conocimientos específicos en determinadas áreas: capacidades ycontenidos.
Sobre el estilo de aprendizaje y motivación para prender: condiciones físicas ambientales, tipo de agrupamiento preferido, lenguaje en el que prefiere presentar la información, estrategias de aprendizaje que emplea, contenido y actividades que le interesan, capacidad de atención reacción a aspectos novedosos y estructura motivacional.
Evaluación relativa al contexto
Se evaluaranlos aspectos del entorno socio-familiar y del entorno escolar que resulten relevantes para la toma de decisiones curriculares
1) Sobre el contexto del aula: evaluación social y evaluación académica
2) Sobre el contexto del centro: existencia y adecuación del proyecto de centro, ideología, contexto organizativo, contexto didáctico, clima institucional
3) Sobre el contexto socio-familiar
Conrespecto al alumno: autonomía en el entorno, medio de comunicación, interacciones familiares, rol y aficiones
Con respecto a la familia: hábitos y pautas educativas, actitudes y expectativas ante el niño y conocimiento de su problemática
Con respecto al entorno social: recursos del que dispone y posibilidades educativas del mismo
Instrumentos de la evaluación psicopedagógica
Los test son...