Evaluacion Psicopedagogica

LA EVALUACIÓN CONVENCIONAL FRENTE A LOS NUEVOS MODELOS DE EVALUACIÓN AUTÉNTICA.
La evaluación estandarizada en el ámbito de la psicología se creó para cubrir las demandas que existían a principiosde siglo. Binet creo el primer test mental. En los años ochenta se creó una reforma educativa donde se dio una gran importancia a estos test. Este tipo de evaluación ofrecía importantes ventajas,entre las que sobresalen: la gran cantidad de información que permiten recabar en grupos grandes de personas, en poco tiempo y bajo coste económico, además del gran desarrollo de los estudios de validezy fiabilidad de estas pruebas. Sin embargo, la reforma de los ochenta no cumplió sus expectativas. La creciente insatisfacción fomentó numerosas críticas hacia los métodos de evaluaciónestandarizados, crítica que se fortaleció con los estudios que demostraban el poder que los procedimientos de evaluación tienen sobre el currículum y los estándares educativos. Las evaluaciones dirigen y limitan elcurrículum a los objetivos que se reflejan en los test, por ello, parece necesario evaluar el amplio rango de conocimientos, habilidades e intereses que queremos fomentar en nuestros estudiantes.Wiggins (1989) anima a los educadores a: «evaluar aquellas capacidades y hábitos que creemos esenciales, y evaluarlas en su contexto».
Algunas investigaciones sobre aprendizaje y cognición consideran alaprendiz, al estudiante, un participante activo en la construcción del conocimiento y en la comprensión, y no un mero receptor de hechos y reglas de proceder. Y por ello se creó una nuevaalternativa: la evaluación autentica. En esta la persona evaluada hace, crea o produce algo durante un tiempo suficiente para poder evaluar el proceso, el resultado o ambos (Messick, 1998). En los testtradicionales la respuesta era correcta o incorrecta, sin posibilidad de conocer el proceso por el cual esa opción era elegida. El nuevo modelo se centra en actuaciones más realistas, siendo su objetivo...