evaluacion respondente ensayo

FORO EDUCATIVO NACIONAL DE EVALUACIÓN DE
APRENDIZAJES
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL DE
COLOMBIA
Bogotá – sobre
21 y 22
de octubrey 2008
Reflexiones
propósitos
usos de

la evaluación educativaMargarita Poggi
Directora del IIPE/UNESCO Sede Regional Buenos Aires

Introducción

 La

evaluación educativa es una
actividad compleja en la cual pueden
contrastarse discursos y prácticas.
 Contenidode la presentación.

•Breve referencia introductoria a la
evaluación.
•Reflexiones sobre propósitos y usos
de la evaluación según distintos
ámbitos.
•Cuidados con los usos de la
evaluación.

Laevaluación educativa

 Cambios conceptuales
evaluación educativa:

en

la

• Desplazamiento
de
nociones
monolíticas a otras pluralistas.
• Abandono de la concepción de la
evaluación libre de valores.
•Multidisciplinariedad creciente.

La evaluación educativa

 Cambios metodológicos:
• Aceptación
progresiva
de
la
necesidad de combinar métodos.
• Introducción
de
enfoques
cualitativos.
• Debate entorno a la naturaleza de
la causalidad.

La evaluación educativa

• La evaluación implica una lectura
orientada; en toda ocasión supone
algún pronunciamiento sobre el
objeto de evaluación.
• Este objetopuede ser un sistema
educativo, un programa de política
educativa, las instituciones, los
docentes, los aprendizajes de los
alumnos, etc.

La evaluación educativa

• La evaluación es una prácticaabierta a la interrogación y la
producción de conocimiento sobre
un objeto que se recorta para tal
fin.
• Al pronunciar juicios de valor sobre
el objeto que se evalúa, se ponen en
juego presupuestosteóricos de
orden político tan importantes como
los requisitos metodológicos y

Propósitos y usos de la evaluación educativa

 Los propósitos y usos de la
evaluación deben analizarse según
distintosámbitos. Algunos de estos
ámbitos pueden ser:
•Evaluación de alumnos.
•Evaluación de escuelas.
•Evaluación
de
sistemas
educativos.

Principales usos de la evaluación educativa

 Evaluación de los...