Evaluacion Senso-Perceptiva De Niños Entre 5-6 Años De Edad

AREA | ITEM | ACTIVIDAD | RECURSOS | OBSERVACIÓN. |
COGNICION | 879396 | Se le colocaron 20 objetos variados encima de la mesa y se le pidió al niño que contara cuantos objetos habían, luego de contarlos, se le colocaron en la mesa los libros de distintos tamaños que formaban parte de los 20 objetos y se le pidió que ordenara los libros colocando de primero el que ella considerara más ancho yde ultimo el más largo, luego de que los ordenó en esa categoría, estos se le colocaron en otra secuencia (mas grande al más pequeño) para que los identificara de acuerdo a su posición | Objetos variados (sacapuntas, color, libros de distintas dimensiones, tijera, plastilina, envases, bolígrafo, lentes, cuaderno, borrador, tacos, etc) | Contó los objetos que se le habían facilitado sin dudar, ytambién respondió correctamente a la orden que se le dio de organizarlos en secuencias, primero los organizó del más ancho al más largo y luego que los libros estaban ordenados de grande a pequeño indico que el más grande era el primero, el mediano el segundo y de ultimo el más pequeño |
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| 958899103108 | Se le entregó al niño un juego de números elaborados con foami, y sele pidió que los ordenara del 1 al 10 y que al mismo tiempo nombrara en voz alta cada número que iba ordenando, posteriormente se le entregó un tabla de números del 1-25 y se le indico que se le nombrarían algunos para que los ubicara en la tabla, seguido de esto se le colocaron unas operaciones matemáticas sencillas (suma y resta) y se le pidió que las resolviera, para ayudarla en esto se usaronejemplos con los dedos por último se le insinuó que el observador no se sabía los número que si le podía enseñar a contar hasta el 100 con la finalidad de que la niña contara los números de memoria. | Juego de números en foami del 1 al 10.Tabla de números del 1- 25 | La niña ordenó los números del uno al diez sin ninguna dificultad y mientras los iba colocando uno por uno los iba nombrando,luego al momento de ubicar los números en la tabla que se le mostró la niña confundía algunos números que eran similares, por ejemplo, confundía el 14 con el 24, el 15 con el 25, posteriormente al momento de resolver las operaciones matemáticas sencillas se le dificultó pero con la ayuda del observador logró resolverlas. A la última orden que se le dio también respondió correctamente, conto del 1al 100 dudando en algunos números. |
| 90929497105 | Se le entregó un juego del alfabeto elaborado con foami y se le ordenó que las colocara en el orden correcto y al mismo tiempo las nombrara las nombrara una por una. Seguido de esto se le mostró una tabla con letras mayúsculas y minúsculas para que identificara primero las mayúsculas y luego las minúsculas. Para finalizar se le mostro unalista de 10 palabras para que las identificara a primera vista | Juego de alfabeto en foami.Tabla de con letras mayúsculas y minúsculas.Lista de 10 palabras (carro, casa, avión, caballo, teléfono, mesa, pelota, libros, arboles, rosas) | La niña colocó las letras en el orden correcto y mientras las colocaba las iba nombrando, nombro más de 5 letras que era la indicación que daba el ítem posteriormentea lo que se le pidió que señalara las letras mayúsculas en la tabla a la niña se le dificulto un poco pero sin embargo ubicó las letras que se le indicaron, lo mismo paso con las letras minúsculas. Por último, al momento de identificar las palabras, no las identifico, necesitaba que la guiaran para poder leerlas. |
| 9198100101107 | Se le entregó una hoja y un papel y se lepidió que escribiera su nombre en mayúsculas y minúsculas para que lo hiciera con letra imprenta, seguido de esto se le mostró un dibujo de un rombo para que lo copiará y también se le enseñó un laberinto y se le dijo que debía hacer que el autobús llegara hasta donde estaba el niño para llevarlo a la escuela, (era lo que ilustraba la imagen) y así la niña se sentiría motivada a completar el...