Evaluacion Sobre El Desempeño

Curso: Administración de Recursos Humanos
Lectura complementaria: Sobre Evaluación del desempeño

Profesor: Lic. Miguel A. Herrera Murillo

1. La evaluación justa y objetiva de los maestros un reto para los directivos

Una revisión bibliográfica acerca de la evaluación de los maestros nos dice claramente que este es, probablemente, uno de los asuntos más complejos en el proceso educativo.En general, la evaluación es el proceso mediante el cual una organización mide y evalúa las conductas y logros individuales en un empleado durante un periodo determinado. Además, puede decirse que el proceso aspira a determinar la forma en que el individuo está logrando las expectativas del puesto el o ella ha sido designado (De Santo, 1983).

Puede afirmarse por con siguiente que la evaluaciónde los educadores es un proceso que va mas allá del acto de llenar formulas. Dentro del contexto escolar, el proceso demanda algunas decisiones críticas por parte del director de la escuela o colegio, acerca de los requisitos o características del empleado (maestro o profesor) y la forma en que él o ella satisfacen las expectativas que se han establecido previamente.

En general, dosfunciones principales pueden ser vinculadas a cualquier procedimiento formal de evaluación:

1. Evaluar el desempeño de las personas

2. Tomar decisiones administrativas como salarios, ascensos, descensos, programas de entrenamiento, contratación y despido de personal, entre otras.

Hasta cierto punto, por lo tanto, puede afirmarse que la evaluación ha llegado a construirse en piedra angularen la administración de recursos humanos. En la administración de empresas, por ejemplo, la evaluación se relaciona con todas las otras funciones administrativas. La figura 1 describe una versión simplificada de reales interrelaciónales.

Reclutamiento y Selección



Mantenimiento UbicaciónControl y Evaluación



Utilización Capacitación y Mejoramiento

De acuerdo con la figura anterior, muchas decisiones concernientes al personal se basan en los criterios establecidos para el proceso de evaluación. Así los administradores pueden saber qué tipo de personal deben ellos reclutar y seleccionar y donde ubicar dicho personal. Así mismos las necesidades de capacitación ymejoramiento del personal se derivan del mismo proceso. Además, la utilización óptima del personal depende en gran medida de la información obtenida mediante un proceso adecuado de control y una justa evaluación. En el mismo sentido, la probabilidad de crear y mantener un ambiente de trabajo que conduzca a una labor eficiente de todo el personal, está relacionado con la clase de clima de lasorganizaciones, el cual puede ser estimulado por un justo objetivo proceso de evaluación.

Generalmente, sin embargo, las que han sido definidas como funciones de los procedimientos de evaluación en otras empresas, no siempre se llevan a cabo en el contexto escolar. Usando las palabras de Castetter (1981. Pg220) “una evaluación eficiente y dinámica es la excepción y no la regla en instituciones educativas”.En realidad, aún cuando hay muchas diferencias entre la administración de otras empresas y la administración de escuelas, los beneficios de usar procedimientos adecuados de evaluación se traducen en la toma de mejores decisiones en el campo educativo. Según feldvedel (1980), adecuados procedimientos de evaluación permiten tomar mejores decisiones con respecto a:

-Empleo, ubicación,estabilidad, traslado y despido de maestros.

-Uso más eficiente de las habilidades y destrezas de los maestros

-Mejoramiento de la calidad de la enseñanza (pág. 145)

Dentro de este contexto este artículo no pretende agotar todas las posibilidades de análisis con respecto a la evaluación de los maestros. Su propósito es analizar el actual proceso de evaluación de los maestros. Su propósito es...