evaluacion a distancia


UNIDEP
Métodos de evaluación a distancia









Investigación documental sobre los métodos de evaluación utilizados en cursos on-line impartidos en América Latina
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN
MAESTRA: YAMALI SARAI NORIEGA CORTES
ALUMNA: Elsa Guadalupe García Márquez

INTRODUCCIÓN
A continuación conoceremos la importancia de la evaluación de los aprendizajes ya que es uncomponente del proceso educativo, a través del cual se observa, recoge y analiza información significativa, respecto de las posibilidades, necesidades y logros de los alumnos, con la finalidad de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas para el mejoramiento de sus aprendizajes.
Así mismo conoceremos las funciones que se llevan en la práctica educativa, laevaluación persigue simultáneamente varias finalidades, las mismas que pueden ser agrupadas en dos grandes funciones tales como la social y cognitiva.
Por otro lado  el paradigma evaluador tradicional tradicional en América Latina se basa en una valoración de indicadores de insumos y procesos como mecanismo de medición de la calidad de la enseñanza. Son evaluaciones indirectas que ponen el acento en lacentralidad del proceso de enseñanza sobre el aprendizaje Se expresan en identificación y medición de factores, indicadores y variables que se presume miden la calidad de una educación presencial









CONTENIDO
Características de la evaluación.
1. Integral: involucra las dimensiones intelectual, social, afectiva, motriz y axiológica del alumno; así como a los demás elementos yactores del proceso educativo, y las condiciones del entorno socio-económico y cultural que inciden en el aprendizaje.
2. Continua: se realiza a lo largo del proceso educativo en sus distintos momentos: al inicio, durante y al final del mismo, de manera que los resultados de la evaluación no se conozcan sólo al final, sino durante todo el proceso.
3. Sistemática: se organiza y desarrolla en etapasdebidamente planificadas, en las que se formulan previamente los aprendizajes a evaluar y se utilizan técnicas e instrumentos válidos y confiables para la obtención de información pertinente y relevante sobre las necesidades y logros de los estudiantes. Sin embargo, esto no exime el recojo de información ocasional mediante técnicas no formales, como la observación casual o no planificada.
4.Participativa: posibilita la intervención de los distintos actores en el proceso de evaluación, comprometiendo a los docentes, directores, estudiantes y padres de familia en el mejoramiento de los aprendizajes, a través de la autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
5. Flexible: toma en cuenta las características del contexto donde se desarrolla el proceso educativo, las particularidades,necesidades, posibilidades e intereses de cada estudiante, así como sus diferentes ritmos y estilos de aprendizaje para la adecuación de las técnicas, instrumentos y procedimientos de evaluación.

Funciones de la evaluación.

•1.La función pedagógica
Es la razón de ser de la auténtica evaluación, ya que permite reflexionar sobre los procesos de aprendizaje y de enseñanza con el fin de corregirlos ymejorarlos. Esta función permite principalmente:
1.1 La identificación de las capacidades de los alumnos, sus conocimientos y competencias; sus actitudes y vivencias valorativas; sus estilos de aprendizaje, sus hábitos de estudio, entre otra
información relevante, al inicio de todo proceso de enseñanza y aprendizaje, con la finalidad de adecuar la programación a las particularidades de losalumnos.
1.2 La estimación del desenvolvimiento futuro de los alumnos a partir de las evidencias o información obtenida en la evaluación inicial, para reforzar los aspectos positivos y superar las deficiencias.
1.3 La estimulación y motivación a los alumnos para el logro de nuevos aprendizajes. Refuerza y recompensa el esfuerzo, haciendo del aprendizaje una actividad satisfactoria. Favorece la...