Evaluacion Y Aprendisaje-Microemprendimiento

TALLER DE EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
TRABAJO PRÁCTICO DE EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
PLANIFICACIÓN INTERDISCIPLINARIA Y EVALUACIÓN





ALUMNOS:
• MARIA CLARA MAURER
• MARIO VAZQUEZ
• MARINA GIL





JUNIO 2010

BLOQUE TEMÁTICO: Química, Periodismo e Informática
DURACIÓN: 2 semanas
NIVEL: Medio
EJE TRANSVERSAL: Relación e Integración de contenidos de las tres materias.OBJETIVOS CONTENIDOS ACTIVIDADES ESTRATEGIAS DOCENTES RECURSOS EVALUACIÓN
Generales Específicos

• Lograr participación genuina en el trabajo interdisciplinario generando la posibilidad de relacionar contenidos de distintas materias como contenidos transversales a través de un proyecto en común

• Valorar el trabajo grupal entendiendo que los esfuerzos individuales son necesarios para el buendesempeño de la tarea asignada
• Lograr la asociación entre estructura y solubilidad
• Conocer la utilidad práctica de un elemento natural como la grasa
• Difundir el microemprendimiento de forma efectiva
• Esquematizar la noticia utilizando un soporte informático que facilite esta tarea
• Estructura de compuestos - Polaridad - Hidrosolubilidad - Uniones Intermoleculares

• Concepto de 5 W- Pirámide invertida – Crónica –Fuentes periodísticas

• Editor de Texto: Word - Formato de Columnas - Utilización de Fuentes de Texto personalizadas - Incorporación de imágenes

• En grupo de tres alumnos, se debe realizar la preparación de un jabón.
El producto deberá ser difundido a través de una nota periodística, armando un folleto de difusión utilizando el programa Word. Luego seexpondrá a toda la clase el trabajo realizado fundamentando su realización.

Para la elaboración de dicho producto, será necesario aplicar determinados conocimientos de química; para la elaboración de la nota, serán necesarios conocimientos periodísticos; y para su publicación, se utilizará Word como soporte para la elaboración del folleto de difusión.

• Explicación a todo el grupo clase delos contenidos mencionados

• Los alumnos deberán realizar las actividades propuestas como taller práctico para generar el microemprendimiento

• Brindar ayuda a los grupos formados en la medida que ellos lo soliciten
• Pizarrón

• Videos Explicativos

• Programa Word

• Diapositivas en PowerPoint

• Proyector
• Es constante, se hacen preguntas para determinar si comprenden lasconsignas

• Se evaluará la participación de los alumnos en el taller y la exposición de sus productos

Fundamentación de Evaluación

Siguiendo los lineamientos de Gvirtz y Palamidessi entendemos a la educación como un conjunto de fenómenos a través de los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que se apropian sus miembros, y que permiten la producción yreproducción de esa sociedad. Debido a la amplitud de este concepto, educar interdisciplinariamente enriquece los procesos de enseñanza-aprendizaje, tanto para los alumnos como para los docentes. Para llevar a cabo este tipo de trabajo, debemos entender a la actividad educativa como un fenómeno comunicacional, como una compleja red donde todos son emisores y receptores al mismo tiempo.
No solo secomunican contenidos explícitos de las disciplinas, sino también valores, sentimientos, jerarquías; no solo la palabra comunica, sino también el cuerpo, los gestos, las distancias y las acciones. El mensaje puede tener múltiples interpretaciones (polisemia). Por este motivo consideramos fundamental la necesidad de hacer una reflexión acerca del impacto que generan en el aula los procesos comunicativos.Gasalla entiende a la educación como un encuentro entre personas, cuyos elementos indispensables son la comunicación y el aprendizaje. El autor también hace hincapié en la necesidad de evaluar el proceso de comunicación, es decir, generar un proceso metacomunicacional.
Boggino expone que “cada estructura cognoscitiva: sensorio-motriz, lógico-concreta, lógico-formal, posibilita determinados modos...