Evaluacion y Aprendizaje

ENSAYO SOBRE EVALUACION Y APRENDIZAJE
ELSY GONZALEZ PARRA
El propósito de este ensayo es hablar sobre la propuesta de evaluación según el SIE (sistema de evaluación institucional del colegio Codema I.E.D), los principios pedagógicos institucionales, y la articulación con las prácticas pedagógicas del que hacer educativo en el aprendizaje. Puedo afirmar que el quehacer educativo hacereferencia al conjunto de acciones institucionales realizadas con fines de formación humana, la cual contempla no solo la adquisición de conocimientos, sino también de habilidades, destrezas, comportamientos y valores que nos permiten afrontar día a día la realidad en la que estamos inmersos y entender así que todo en su conjunto nos lleva a el aprendizaje.
El objetivo principal del colegio CODEMA IED,y de acuerdo con El proyecto Educativo Institucional “CONSTRUYENDO UNA COMUNIDAD CRÍTICA JUSTA Y TOLERANTE” es brindar a los niños, niñas y jóvenes una educación de calidad y una formación consciente, integral e integradora, mediante un proceso pedagógico, que posibilite el desarrollo de su personalidad e identidad, reconstruya su contexto tanto cultural como social, le viabilice el acceso alconocimiento, la ciencia y la tecnología con el fin de que participe en la construcción de una sociedad justa, critica y tolerante.
Para cumplir con este gran objetivo se crean espacios de participación, convivencia pacífica, la tolerancia, la paz, la formación en valores, y el reconocimiento del entorno. En este sentido los criterios, programas, proyectos y actividades contempladas en el PEIapuntan al logro de tan importantes fines como los propuestos en los principios institucionales que orientan la comunidad educativa.
Toda acción educativa debe evaluarse y es aquí donde quiero centrar la atención en este escrito, en la evaluación, por ser tal vez el aspecto más preocupante de la educación y al que menos atención le prestamos, ya que la limitamos a la aplicación de pruebasescritas, orales, que pretenden medir “lo que los estudiantes han aprendido” ya sea desde la asignatura orientada, el campo del conocimiento, las dimensiones: Socioafectiva, corporal, cognitiva, comunicativa y estética desconociendo en muchos de los casos los procesos de aprendizaje.
Según los principios orientadores, La evaluación en la institución CODEMA, es sistémica, es decir, es continua,permanente, flexible, objetiva, participativa, integradora, formativa, dialógica, fundamentada en los fines de la educación.
“La evaluación del aprendizaje es un proceso sistemático y permanente que comprende la búsqueda y obtención de información de diversas fuentes a cerca de la calidad del desempeño, avance, rendimiento o logro del educando y de la calidad de los procesos, procedimientos yestrategias empleadas por los educadores, la organización y análisis de la información a manera de diagnóstico, la determinación de su importancia y pertinencia, de conformidad con los objetivos de formación que se espera alcanzar, todo con el fin de tomar decisiones que orienten y aseguren el aprendizaje por parte de los educandos y los esfuerzos de la gestión de los educadores” (LAFRANCESCO,G 2004);esta definición nos permite reflexionar sobre el sentido real de la evaluación, siendo conscientes que en muchos casos, la evaluación no tiene en cuenta el proceso llevado a cabo por los estudiantes, si no la medición de conocimientos, situación que es necesario intervenir.
Es de vital importancia distinguir la evaluación de la medición. ” La medición es un dato puntual mientras que laevaluación es un proceso permanente; la medición es cuantificación, mientras que la evaluación es valoración (bueno, malo, aceptable regular, ventajoso, desventajoso, de buena calidad, de baja calidad” (LAFRANCESCO,G 2001); esta aclaración permite tener conceptos claros al realizar una propuesta evaluativa que debe permitir el paso a una evaluación verdaderamente integral, no se debe medir según...