evaluacion y papel del docente entrevuista de Federico Malpica

Apuntes sobre la entrevista a Federico Malpica
1.- ¿Cómo conocer el grado de dominio de una competencia?
Una persona es competente cuando ante una situación problemática de la vida
que se le plantea sea capaz de resolverla a través de un análisis de esa situación
y a partir de ahí escoger esquemas de actuación oportunos, adecuados para
resolver esa competencia y sea capaz de aplicarlo demanera estratégica,
adaptada para resolver la situación problemática.
Conocer el grado de dominio de la competencia implica que podamos observar a
la persona ante una situación problemática, cómo analiza la situación y escoge
esquemas de actuación que ya posee y son la interrelación de actitudes que tiene,
procedimientos que domina y la serie de conocimientos de base que también
conoce,comprende y sabe que le permiten actuar de manera competente, este
esquema de actuación, con estos componentes interrelacionados actitudinales,
conceptuales, factuales, procedimentales los puede aplicar adaptándolos para
poder resolver esta situación y eso es lo que tenemos que observar para saber si
alguien tiene el dominio de esa competencia.

2.- ¿Cuál es el objeto de evaluación de una enseñanzapor competencias?
Dos, por un lado tendríamos el resultado del aprendizaje, y por otro lado el
proceso de enseñanza que nos lleva al resultado de aprendizaje, y por tanto el
proceso de enseñanza y el proceso de aprendizaje son dos procesos pero están
íntimamente relacionados de tal manera que aquello que aplicamos en las aulas
está correlacionado con resultados de aprendizaje que tendrán losalumnos. Por
tanto la formación de competencias y el objeto de evaluación de las competencias
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tendría que ser también la propia actuación docente por un lado y luego también
las actuaciones que estamos observando en los alumnos para determinar si están
siendo competentes en la resolución de problemas para la vida.

3.- ¿A qué problemas se enfrenta el maestro en una evaluación porcompetencias?
La formación por competencias es una pequeña revolución en el ámbito educativo
porque estamos teniendo que pasar de la tradición de una enseñanza, de una
organización del aula más o menos simple, donde los alumnos estaban bien
ordenados y callados mientras uno explicaba, luego hacíamos un ejercicio y se
evaluaba, era suficiente para ir cubriendo el programa, mientras en unaformación
por competencias como ellos tienen que resolver problemas de la vida, saber
analizar, tener esquemas de actuación incorporados y aplicarlos de manera
estratégica todo esto supone que es una complejidad en la forma de enseñar y
luego en la forma de evaluar también, y luego se enfrenta a que el simple examen
no es suficiente para evaluar una competencia, porque en ese examen nos es
imposiblesaber si la persona es competente, si lo memorizó para pasar el examen
pero realmente no es competente y cuando se enfrente a la vida no será capaz de
utilizar esas competencias de manera adecuada, esos problemas tienen que ver
con cuestiones como que los profesores estamos acostumbrados a evaluar más
para sancionar que para informar, de tal manera que se aprueba o reprueba, en la
enseñanzapor competencias tenemos que ir a una evaluación que por un lado
cubre una parte normativa y por tanto da una calificación, y por otro lado una parte
criterial en función de las capacidades que tenga cada alumno para responder a
esa competencias. Por tanto tendríamos que elaborar boletas con dos columnas,
una normativa que es la oficial y otra parte criterial, en donde en función de la
2competencia que ya ha adquirido el alumno, yo le pueda medir hasta qué grado
está llegando, después de una formación y serie de actividades didácticas que yo
le he puesto. Tiene que ver más con el aprovechamiento, con aquello que ahora
ya saben que antes no podían hacer y por tanto un alumno que ha mostrado una
situación muy básica pero ha hecho un gran desarrollo de la competencia podrá...