Evaluacion Y Planeacion Didactica

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y BIENESTAR SOCIAL
CENTRO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS
DE BAJA CALIFORNIA

MAESTRIA EN EDUCACION

ASIGNATURA:
EVALUACION Y PLANEACION DIDACTICA

CATEDRÁTICO:
DRA. LUZ MARIA HIGUERA CASTRO

TEMA DE INVESTIGACIÓN:
EVALUACION Y PLANEACION DIDACTICA

NOMBRE DEL ALUMNO:
PATRICIA MEZA COTA

ROSARITO, B.C., 15 DE JULIO DE 2011.
INDICE

1. INTRODUCCION………………………………………………………………….…………... 3
2. LA EVALUACION EDUCATIVA …………………………………………………………….…..5
3.1. Introducción a la evaluación del Aprendizaje………………………….…………….…5
3.2. Definición y concepto de evaluación educativa ………………………………...……13
3.3. Los procesos de Evaluación……………………………….……..…..………...………14
3.4. La evaluación del proceso de enseñanza …………………………………………....20
3.5.Aspectos de la evaluación ……………………………………………………..……….23
3.6.1. Conocimientos… ……………………………………………………...………..23
3.6.2. Habilidades ……………………………………………..……………….……….23
3.6.3. Actitudes ………………………………………………………………...……… 23
3.6. La evaluación orientada a mejorar la calidad de la educación y el rendimiento escolar del alumno. …………………………………………………….…………….....24
3.7.Modelos y tipos de evaluación………………………………………………………….24
3. LA PLANEACIÓN Y EVALUACIÓN COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA CALIDAD EDUCATIVA. …………………………………………………………………….…..30
4.8. Que es la calidad educativa………………………………………………..……………30
4.9. Paradigmas de la calidad y eficacia educativa……………………………..…………33
4.10. La planeación didáctica orientada a mejorar la calidad educativa...……..………..35
4.11. La evaluación constructiva………………………………………………………………37
4. EL PLAN Y PROGRAMA …………………………………………………………………….…44
5.12. El plan y programa: currículo escolar……………………………………….………….44
5.13. Propósitos y contenidos curriculares……………………………………….………….54
5.14. Organización curricular……………………………………………….………………….54
5. PLANEACIÓN EDUCATIVA …………………………………………………………….……..776.15. Definición y concepto de planeación educativa………………………....……………72
6.16. Introducción a la planeación didáctica……………………………………………...….77
6.17. Objetivo de la planeación………………………………………………………….…….80
6.18. El plan de clase…………………………………………….…………………………….83
6. CONCLUSIONES Y PROPUESTA ……………..…………………………………….……….84
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS………………….………………………….……………85

1. INTRODUCCION
La evaluación del aprendizaje es uno de los retos de mayor interés para cualquier sistema educativo, toda vez que el resultado del mismo tiene como consecuencia el mostrar las debilidades y fortalezas de un sistema de calidad implantado, y como tal deberá ser reevaluado desde su planeación e implementación, es de suma importancia que durante la evolución del mismo sea analizado por expertos en las variadasáreas o ciencias de la educación, que tengan amplios conocimientos de los diferentes sistemas educativos implementados a nivel internacional y estén dispuestos a la innovación en métodos y técnicas para que con esto, las observaciones, evaluación y resultados den como consecuencia la mejora continua y se fortalezca sistema, es de relevancia comentar que el esfuerzo en esta mejora tendráconsecuencias inimaginables en el desarrollo de las sociedades toda vez que una sociedad que aprende, que estudia y retiene la información es una sociedad culta y mejor en lo que se refiere a valores humanos.

2. LA EVALUACION EDUCATIVA
2.1 INTRODUCCION A LA EVALUACION DEL APRENDIZAJE
Es de relevancia que el docente no solo evalué al final del proceso de aprendizaje la asimilación de conocimientos yel desarrollo de competencias por parte de los estudiantes, sino que, a lo largo del curso, debe proponer con cierta periodicidad de actividades, de carácter evaluable, que faciliten la asimilación y el desarrollo progresivos de los contenidos de la materia y de las competencias que deben alcanzarse, respectivamente. De esta forma, la...