Evaluacion

EVALUACION DEL APRENDIZAJE

Dr. Heriberto Larios Mendoza

1. ANALISIS Y REFLEXION SOBRE LA PRACTICA EVALUATIVAQUE SE LLEVA A CABO ACTUALMENTE:

1. Función tradicional de la evaluación:

▪ Aplicación de exámenes parciales y al final de un curso

▪ Asignación de calificaciones con el finde promover o reprobar al alumno

▪ Reduce el progreso de los estudiantes a una simple nota a número

2. Repercusiones de la evaluación con este enfoque tradicional:

▪ Nopermite establecer los logros ni las deficiencias de los estudiantes de acuerdo a los estándares de desempeño planteados en el plan de estudios

▪ No es posible tomar decisiones adecuadas para elmejoramiento del aprendizaje y de la actividad docente

▪ El docente se adjudica la autoridad para determinar el éxito o fracaso de los alumnos, clasificándolos en buenos y malos

▪Sus decisiones pueden ser injustas

▪ Fomenta el individualismo y la competencia

▪ El educando, al no participar en el proceso de evaluación, difícilmente reflexiona sobre suaprendizaje que es referido básicamente a un número

3. Pruebas e instrumentos de medición que se utilizan habitualmente en clínica:

▪ La mayoría son pruebas escritas estandarizadas,estructuradas con reactivos de opción múltiple, que aunque son objetivas y confiables, no son suficientes por si mismas, ya que en el mejor de los casos miden el conocimiento relevante de la competenciaclínica pero no los otros componentes

▪ Algunas veces se utilizan pruebas de respuestas binarias o abiertas que tienen un menor grado de confiabilidad y muy raras veces preguntas de ensayo▪ La práctica clínica cuando es evaluada por el profesor tutor, se hace en forma muy subjetiva y poco uniforme, ya que con frecuencia se toman en cuenta otros atributos que no tiene que ver con...