Evaluacion
Páginas: 3 (572 palabras)
Publicado: 13 de marzo de 2011
TEMA: Los programas por asignatura (la evaluación).
La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, mediante el cual se pretende verificar los logros adquiridos en función de losobjetivos propuestos; enfocado hacia conductas y rendimientos particulares, ya que cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en sus circunstancias personales y sociales.Utilizar una amplia variedad de evaluaciones continuas a lo largo del ciclo de aprendizaje, puede suministrar información mucho más provechosa, tanto al docente como al estudiante.
En la actualidadla evaluación pretende comprobar la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente, es decir no evaluar por evaluar, sino evaluar para mejorar los programas, la organización de lastareas y la transferencia a una más eficiente selección metodología; las evaluaciones no solo califican a los alumnos si no al profesor y al mismo sistema.
El objetivo central de la enseñanza hadejo de ser la simple transmisión de información y conocimientos, para lograr el autoaprendizaje de los alumnos, por tanto la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con la necesidad depersonalizar y diferenciar la labor docente.
La evaluación formativa puede emplearse para:
• Estimar el conocimiento previo del estudiante y su predisposición
• Alentar el aprendizaje autónomo y lacolaboración
• Proveer realimentación diagnóstica al docente y al estudiante
• Monitorear el progreso
• Verificar el nivel de comprensión y alentar la metacognición
•Demostrar el nivel de comprensión y destreza
El modelo educativo debe de prestar atención tanto al individuo como a los objetivos del programa y a las exigencias sociales, para pueda plantear estrategias oactividades que le permitan alcanzar las expectativas que, en términos curriculares, se han establecido para una asignatura particular y, así, obtener según el decreto, los logros, competencias o...
La evaluación es un proceso dinámico, continuo y sistemático, mediante el cual se pretende verificar los logros adquiridos en función de losobjetivos propuestos; enfocado hacia conductas y rendimientos particulares, ya que cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en sus circunstancias personales y sociales.Utilizar una amplia variedad de evaluaciones continuas a lo largo del ciclo de aprendizaje, puede suministrar información mucho más provechosa, tanto al docente como al estudiante.
En la actualidadla evaluación pretende comprobar la eficacia y posibilita el perfeccionamiento de la acción docente, es decir no evaluar por evaluar, sino evaluar para mejorar los programas, la organización de lastareas y la transferencia a una más eficiente selección metodología; las evaluaciones no solo califican a los alumnos si no al profesor y al mismo sistema.
El objetivo central de la enseñanza hadejo de ser la simple transmisión de información y conocimientos, para lograr el autoaprendizaje de los alumnos, por tanto la evaluación debe adquirir una nueva dimensión, con la necesidad depersonalizar y diferenciar la labor docente.
La evaluación formativa puede emplearse para:
• Estimar el conocimiento previo del estudiante y su predisposición
• Alentar el aprendizaje autónomo y lacolaboración
• Proveer realimentación diagnóstica al docente y al estudiante
• Monitorear el progreso
• Verificar el nivel de comprensión y alentar la metacognición
•Demostrar el nivel de comprensión y destreza
El modelo educativo debe de prestar atención tanto al individuo como a los objetivos del programa y a las exigencias sociales, para pueda plantear estrategias oactividades que le permitan alcanzar las expectativas que, en términos curriculares, se han establecido para una asignatura particular y, así, obtener según el decreto, los logros, competencias o...
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