Evaluacion

Capítulo II
El sistema educativo requiere retomar aspectos que marquen la importancia de aplicar la
evaluación, por ello es necesario tomar en cuenta los siguientes tres grandes ámbitos que conforman el sistema educativo.
Dentro de La Evaluación de la Administración Educativa, habla acerca de el sistema educativo de un país que lo determina su administración al emitir las normas legales, suorganización y funcionamiento general, establece los recursos económicos que se adjudicarán para la educación que condicionan la docencia. A partir de esas bases, cada centro y cada profesional tomará las opciones y decisiones pertinentes, para desarrollar ese sistema educativo esquemático que se regula de forma legal.
La estructura y principios de un sistema educativo son el reflejo de lasociedad en la que se implanta, aparece influido por ella, por valores que predominan y son aceptados entre sus miembros.
El sistema educativo refleja la sociedad en la que se encuentra e intenta mejorarla paulatinamente creando en las nuevas generaciones actitudes positivas, si la administración educativa lo lleva acabo, se multiplica ésta cuando en un país son varias las administraciones quedesarrollan las normas básicas para adaptarlas a sus peculiaridades, así el marco legal se amplía y los riesgos de sesgo hacia una tendencia de modelo social concreto. También es muy importante que las administraciones sean conscientes de las implicaciones de su forma de actuar, de las medidas que adoptan y sus repercusiones directas e indirectas, que permita evaluar su funcionamiento para no darresultados deficientes.
Gran parte de su importancia radica en su estructura y como tal deberá estar en su funcionamiento coherente y coordinado, favorezca el adecuado rendimiento de las diversas instituciones educativas que lo componen y su máxima optimización de los recursos existentes.
De la misma manera son de vital importancia sus normas legales, que regulan e inciden para favorecer o inhibir laactividad de los centros escolares y de todas las instituciones educativas.
En cuanto al funcionamiento de programas y demás servicios se refiere, es necesario tomar en cuenta que las condiciones sociales cambian, con ello surgen nuevas necesidades, por lo tanto los programas deberán evaluarse de forma prioritaria, por lo tanto se deberán adecuar las expectativas puestas en el, a su realidad,para que rinda al máximo de sus posibilidades.
De tal manera que habrá que su funcionamiento sea adecuado, conveniente, verificar que se cumplan los objetivos iniciales, que la estructura sea la mas conveniente en función de los medios con que cuenta y de lo que se debe obtener, así como los elementos curriculares del programa resultan coherentes en su aplicación.
Un punto por demás importante esLa evaluación de los centros escolares, ya que el proceso de enseñanza aprendizaje se desarrolla fundamentalmente en el aula. El comprobar y valorar como van engranando los diferentes y muy diversos componentes que lo integran es decisivo para su buena marcha, procurar una mejora continúa, en sus elementos de administración, como en los pedagógicos, perfeccionar los centros escolares e incorporara los procesos de todo tipo que se producen en ellos y ofrecer los datos suficientes y fiables para aplicar medidas que modifiquen o refuercen lo necesario.
Por lo tanto es necesario insistir en que el indicador principal de su buen funcionamiento, es el referente de que ningún directivo ni profesor debe perder al evaluarlo, es el rendimiento que alcanza el alumnado.
Una propuesta personalqueda recogida en la evaluación, garantía de calidad para el centro educativo, de manera que sea posible que los equipos directivos y docentes puedan organizar su evaluación interna en función de sus necesidades. Otra alternativa, es evaluar un plan de mejora inmediato, que marquen como debiera funcionar un sistema educativo con garantías de respuestas a las demandas de formación que en cada...