Evaluacion
Páginas: 3 (586 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2013
CUESTIÓN DOCENTE EN AMÉRICA LATINA
Orlando Pulido Chaves
Leonora Reyes
Este nos habla sobre un “Balance de los 20 años del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe”-PPE-realizado en 2001en el cual se habla sobre los docentes que han estado presentes a lo largo de su desarrollo y a quienes se reconoce la importancia de sus condiciones y profesionalización de sutrabajo, pero que en las políticas de los países no se aborda el tema de los docentes en forma integral, es decir que los docentes se ven como un recurso para el mejoramiento de la calidad de la educación,pero deberían versen como protagonistas activos y fundamentales del cambio.
Lo cautivador de este balance se crea, En el primero es propósito de la central importancia que se da a la educaciónbásica, El papel profesional de los educadores de la educación básica de calidad ha de ser destacado, reconocido y desarrollado para optimizar su contribución. Principalmente en relación con su contratación,su capacitación antes y durante el servicio, y sus posibilidades de carrera, así como para que el desarrollo personal docente pueda realizar plenamente sus deseos y cumplir con sus obligacionessociales y sus responsabilidades éticas. En el segundo, apunta a “mejorar la condición social, el estado de ánimo y la competencia profesional de los docentes”
El balance se ve como el “problemadocente” y sostiene que no podrá ser resuelto sino mediante su participación tanto en el ámbito inmediato de su acción como en el de la elaboración de las políticas públicas.
La Oficina Regional deEducación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC, en el marco de la Primera Reunión se destacó la importancia al tema docente.
El PRELAC destaca que aunque los docentes son el factor másimportante en la organización y entrega de los servicios educativos, se carece de políticas integrales y las reformas educativas los han considerado como ejecutores de políticas definidas sin tomar...
CUESTIÓN DOCENTE EN AMÉRICA LATINA
Orlando Pulido Chaves
Leonora Reyes
Este nos habla sobre un “Balance de los 20 años del Proyecto Principal de Educación en América Latina y el Caribe”-PPE-realizado en 2001en el cual se habla sobre los docentes que han estado presentes a lo largo de su desarrollo y a quienes se reconoce la importancia de sus condiciones y profesionalización de sutrabajo, pero que en las políticas de los países no se aborda el tema de los docentes en forma integral, es decir que los docentes se ven como un recurso para el mejoramiento de la calidad de la educación,pero deberían versen como protagonistas activos y fundamentales del cambio.
Lo cautivador de este balance se crea, En el primero es propósito de la central importancia que se da a la educaciónbásica, El papel profesional de los educadores de la educación básica de calidad ha de ser destacado, reconocido y desarrollado para optimizar su contribución. Principalmente en relación con su contratación,su capacitación antes y durante el servicio, y sus posibilidades de carrera, así como para que el desarrollo personal docente pueda realizar plenamente sus deseos y cumplir con sus obligacionessociales y sus responsabilidades éticas. En el segundo, apunta a “mejorar la condición social, el estado de ánimo y la competencia profesional de los docentes”
El balance se ve como el “problemadocente” y sostiene que no podrá ser resuelto sino mediante su participación tanto en el ámbito inmediato de su acción como en el de la elaboración de las políticas públicas.
La Oficina Regional deEducación de la UNESCO para América Latina y el Caribe OREALC, en el marco de la Primera Reunión se destacó la importancia al tema docente.
El PRELAC destaca que aunque los docentes son el factor másimportante en la organización y entrega de los servicios educativos, se carece de políticas integrales y las reformas educativas los han considerado como ejecutores de políticas definidas sin tomar...
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