evaluacion

INTRODUCCIÓN
Durante todos estos años los maestros y maestras del mundo se han encontrado con una difícil tarea, la cual es nada mas y nada menos que la evaluación; bien sabemos que esta en la actualidad juega un papel bastante confuso e irónico para algunos, puesto que no solo depende del alumno y del maestro, sino que se involucra directamente la sociedad y directivos, lo cual implicabastantes cuestiones de las que hablaremos más adelante y que tomaremos como punto de partida para este documento. Si bien decimos que la evaluación ha sido tomada como algo complicado o incluso para algunos maestros “fácil” es necesario mencionar que esta no se lleva de una manera adecuada para con los alumnos, ya que se suele evaluar con simples exámenes o trabajos, sin tomar en cuenta las actitudes yhabilidades que desarrolló o desarrollará el alumno.
Es preciso señalar que evaluar no consta de solo obtener un puro número (evaluación cuantitativa) y que este te diga si el alumno comprendió o no, es de suma importancia tomar en cuenta el proceso que este siguió para conseguir dicho número y si este número representa en verdad todo lo aprendido; por eso es necesario recurrir, observar ycalificar todo ese proceso que implica el desarrollo de habilidades y actitudes (evaluación cualitativa) ya que he de recordar que el constructivismo busca un desarrollo pleno de las competencias en los alumnos y que mejor que realizarlo con la evaluación y así no solo tomando en cuenta el número reflejado en el examen o trabajo que realizó o realizará.
También se mencionará los distintos tipos deevaluación que existen, de qué manera se pueden utilizar, su importancia y cuáles son sus finalidades en el aprendizaje del alumno, dándonos cuenta a través de estos que la evaluación no solo consta de lo tradicional (examen) sino de todo el proceso de clase, ciclo o año escolar en el que se observarán y evaluarán las mejoras de los alumnos en todo lo que representa este (habilidades, actitudes yconocimientos).


Comencemos definiendo lo que es evaluación: “Proceso que tiene como finalidad determinar el grado de eficacia y eficiencia, con que han sido empleados los recursos destinados a alcanzar los objetivos previstos, posibilitando la determinación de las desviaciones y la adopción de medidas correctivas que garanticen el cumplimiento adecuado de las metas presupuestadas. Se aplica exante (antes de), concomitante (durante), y ex post (después de) de las actividades desarrolladas. En la planeación es el conjunto de actividades, que permiten valorar cuantitativa y cualitativamente los resultados de la ejecución del Plan Nacional de Desarrollo y los Programas de Mediano Plazo en un lapso determinado, así como el funcionamiento del propio Sistema Nacional dePlaneación”(Recuperado el 10 de abril de 2012http://www.definicion.org/evaluacion). Como está en la definición la evaluación abarca desde el ámbito social y por lógica el educativo de los cuales se hablará y ampliará en los siguientes párrafos.
La evaluación en la actualidad involucra y da resultados a la sociedad o padres de familia al decir esto hablamos de una función social de la evaluación “que se refiere a losusos que se le dan más allá de la situación de enseñanza y aprendizaje y que tienen que ver con cuestiones tales como la selección, la promoción, la acreditación, la certificación y la información a otros”(Díaz F; Hernández G.2010, p. 310) dicho con otras palabras se refiere a la entrega de calificaciones y asignaciones de números recurriendo a lo tradicional que consta solo de realizar exámenes yentregar una calificación a los padres de familia y con ella obtiene una segregación, selección y etiquetación de los alumnos por desgracia de estos, y con ello se derivan bastantes problemas como la reprobación y la deserción escolar.
Por otra parte existe la función pedagógica en la evaluación “que tiene que ver directamente con la compresión, regulación y mejora de la situación de...