Evaluacion
Páginas: 4 (880 palabras)
Publicado: 30 de julio de 2011
UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTIÓN UNIVERSITARIA
ASIGNATURA:COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA.
APELLIDOS Y NOMBRES:
-AHUMADA BARRIOS, KARIN JANNETI.
ILAMBAYEQUE, PERÚ 2011.
La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores,educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca, de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayorconsciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y por otra parte, el nivel de competencia entre losindividuos y las instituciones también es mayor.
¿La evaluación educativa tiene como fin el manejo de conocimientos o es una tarea con muchas bisectrices? ¿Cómo debe ser el proceso evaluativo?
A lolargo de los años los docentes han creído y practicado los más típicos instrumentos de evaluación (exámenes escritos, exámenes orales, etc), siendo y convirtiéndose en parte de la doctrina educativa,sin embargo la esencia no radica en simples conocimientos sino que esta debe abarcar todos los aspectos del ser humano, que le permitan llegar a ser un ente cambiante, progresista y humanista.(LERENA, 1983) dice: El examen sólo sirve para clasificar, sólo en ocasiones para saber lo que el alumno sabe acerca de las preguntas que arbitrariamente el profesor inventa.
(GIMENO, 2003, 129) señala:El examen reduce el debate a temas concretos y cerrados: las preguntas que se proponen, normalmente, son la repetición de un texto.
En un salón de clases de cualquier nivel de educación (básico,...
FACULTAD DE CIENCIAS HISTÓRICO SOCIALES Y EDUCACIÓN
MAESTRIA EN DOCENCIA Y GESTIÓN UNIVERSITARIA
ASIGNATURA:COMUNICACIÓN PEDAGÓGICA.
APELLIDOS Y NOMBRES:
-AHUMADA BARRIOS, KARIN JANNETI.
ILAMBAYEQUE, PERÚ 2011.
La evaluación es hoy quizá uno de los temas con mayor protagonismo del ámbito educativo y no porque se trate de un tema nuevo en absoluto, sino porque administradores,educadores, padres, alumnos y toda la sociedad en su conjunto, son más conscientes que nunca, de la importancia y las repercusiones del hecho de evaluar o de ser evaluado. Existe quizá una mayorconsciencia de la necesidad de alcanzar determinadas cotas de calidad educativa, de aprovechar adecuadamente los recursos, el tiempo y los esfuerzos y por otra parte, el nivel de competencia entre losindividuos y las instituciones también es mayor.
¿La evaluación educativa tiene como fin el manejo de conocimientos o es una tarea con muchas bisectrices? ¿Cómo debe ser el proceso evaluativo?
A lolargo de los años los docentes han creído y practicado los más típicos instrumentos de evaluación (exámenes escritos, exámenes orales, etc), siendo y convirtiéndose en parte de la doctrina educativa,sin embargo la esencia no radica en simples conocimientos sino que esta debe abarcar todos los aspectos del ser humano, que le permitan llegar a ser un ente cambiante, progresista y humanista.(LERENA, 1983) dice: El examen sólo sirve para clasificar, sólo en ocasiones para saber lo que el alumno sabe acerca de las preguntas que arbitrariamente el profesor inventa.
(GIMENO, 2003, 129) señala:El examen reduce el debate a temas concretos y cerrados: las preguntas que se proponen, normalmente, son la repetición de un texto.
En un salón de clases de cualquier nivel de educación (básico,...
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