Evaluacion

DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN
XI Congreso Nacional de AETAPI
Santander, 7 de noviembre de 2002

COMPONENTES
JUANA Mª HERNANDEZ (Equipo Específico. Madrid) ROSA ALVAREZ (APNA Sevilla) JAVIER ARNAIZ(CEE ALBA. Burgos) EUGENIA LEÓN (CEE CEPRI. Madrid) CARMEN MARQUEZ (CEE Bata. Vigo) CRISTINA ODRIOZOLA ( A. GAUTENA. San Sebastián)

INDICE
Análisis comparativo de la situación actual deldiagnóstico y la evaluación Acercamiento a un protocolo de valoración:
Qué evaluar Cómo evaluar

Elaboración de la base de datos de instrumentos de evaluación

PARÁMETROS PRÁCTICOS AAN, 1999
NIVEL UNO1.1. VIGILANCIA RUTINARIA DEL DESARROLLO 1.2. DETECCIÓN ESPECÍFICA

NIVEL DOS
2. DIAGNÓSTICO Y EVALUACIÓN

Diagnóstico y evaluación TEA Criterios Criterios diagnósticos diagnósticos

DSM-IVManual Diagnóstico y Estadístico de los DSM-IV Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (APA, 1994) Trastornos Mentales (APA, 1994) CIE-10 Clasificación Internacional de EnfermedadesCIE-10 Clasificación Internacional de Enfermedades (OMS, 1990) (OMS, 1990)

DEFINICIÓN DEL AUTISMO DSM-IV (APA, 1994)

ALTERACIÓN ALTERACIÓN CUALITATIVA CUALITATIVA DE LA DE LA COMUNICACIÓNCOMUNICACIÓN

ALTERACIÓN ALTERACIÓN CUALITATIVA CUALITATIVA DE LA DE LA INTERACCIÓN INTERACCIÓN SOCIAL SOCIAL

LIMITADO LIMITADO REPERTORIO DE REPERTORIO DE INTERESES Y INTERESES Y ACTIVIDADESACTIVIDADES

LAS 3 ALTERACIONES SE MANIFIESTAN DE FORMA VARIADA DEPENDIENDO DE:

Nivel intelectual

Nivel lenguaje

Edad

Nivel severidad

Trastornos conducta

• Variaciones entre e intraindividual • El panorama de los TEA es multiforme

Diagnóstico y evaluación TEA Procedimientos Procedimientos variados variados de evaluación de evaluación

Criterios Criterios diagnósticosdiagnósticos

• Pruebas psicométricas • Entrevista a padres y otros profesionales • Observación en situaciones naturales y estructuradas

Diagnóstico y evaluación TEA

Criterios Criterios diagnósticos...