Evaluacion

La evaluación del aprendizaje: tendencias y reflexión crítica
La definición de evaluación es múltiple y variada, se conceptualiza como: la valoración de un hecho cosa y fenómeno; asociada a lapalabra control y actualmente el proceso de recabar información para emitir un juicio valorativo.
En la educación los docentes en tiempo presente siguen aplicando este tipo de evaluaciones, muchosdocentes emiten un juicio de aprendizaje tan solo con la aplicación de exámenes; utilizan su posición de poder para emitir una calificación. La evaluación va mucho más allá de estos aspectos entendida comoel proceso que considera otros subprocesos dentro del mismo inherentes a una evaluación integradora y globalizadora de aspectos como objetivos, propósitos, características del objeto de evaluación,aplicación e instrumentos de recabación de información, proceso de análisis, interpretación, la retroalimentación y la toma de decisiones, así como la interrelación entre los sujetos de evaluación: elevaluador y el evaluado.
La finalidad de la evaluación se basa en las políticas educativas de un país, el papel que exige la sociedad de las futuras generaciones. Los aprendizajes se valoran en suproceso y resultado (evaluación formativa y sumativa). Actualmente la sociedad exige en su campo laboral personas competentes (educación basada en competencias) la certificación del saber es la moda enla actualidad. Las políticas educativas apuntan a la búsqueda constante de una mejor calidad en educación, con la obligatoriedad de niveles educativos como la recientemente propuesta del bachilleratoen nuestro país.
Pedagógicamente la finalidad de la evaluación es determinar los resultados del aprendizaje y la calidad de éstos.
Que evaluar depende de los fines de la evaluación de la concepciónde enseñanza y aprendizaje, de los objetivos y contenidos de enseñanza; de las condiciones en que se realiza el proceso de la selección de instrumentos y procedimientos que recabación de la...