evaluacion

Evaluación cuantitativa y evaluación cualitativa:
Tradicionalmente se ha establecido una división entre estos dos tipos de evaluaciones. La cuantitativa, valorada por susupuesta objetividad y su carácter inflexible y restrictivo y, la cualitativa, por su aproximación más global y humanística y, a su vez, despreciada por su falta de rigor. Losejemplos más extremos de ambas son, en el primer caso, el típico examen final que no tiene en cuenta lo que ha ocurrido durante el curso y, en el segundo, la opinión basadaen percepciones personales y observaciones sin pautas y sin instrumentos.
Entre estos dos ejemplos extremos, hay un gran número de posibilidades que parecen más adecuadasy, en cualquier caso, parece absurdo mantenerse en un tipo de evaluación u otra cuando es evidente que ambas se complementan: un buen test objetivo debe completarse conobservaciones rigurosas, exhaustivas y documentadas de lo que ocurre en clase, de los avances experimentados desde el punto de partida, del esfuerzo, la participación, etc.
Opinoque la evaluación ayuda al mejoramiento de la práctica del profesor, siendo utilizado como un parámetro q nos ayudará a analizar y reflexionar si el método (estilo) que seutiliza para enseñar no es el adecuado o en verdad no se esta incentivando para poder crear el conocimiento con el alumno, dentro del cual se puede hacer uso de estrategiaspara mejorar el enseñar y el aprender del alumno. Por ello es importante tener claro: qué es evaluar, para qué evaluamos, cual es el proceso de evaluación, qué debemos evaluar,la evaluación según su funcionalidad y los objetivos que se manejan al evaluar. todo esto encaminado a la mejora docente en un aula con el proceso de enseñar.