EVALUACION


LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL SUBSISTEMA SECUNDARIA BOLIVARIANA
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RESUMEN
La evaluación da cuenta del avance de los aprendizajes en el día a día del trabajo escolar, en forma cualitativa (descriptiva) y cuantitativa mediante la asignación de puntajes a los diferentes aspectos valorativos, cognitivos y psicomotrices manifestados. Los resultados en Educaciónpara el Trabajo deberán entenderse en función de las habilidades conocimientos, actividades, hábitos y normas por el estudiante. La valoración del trabajo es un proceso con un alto nivel de complejidad del que se derivan variadas manifestaciones cognitivas, afectivas, psicomotoras integradas para conformar actitudes, aptitudes, hábitos y directrices de acción en el discente.
Descriptores:evaluación, trabajo, conocimiento, aprendizaje, habilidades, valoración.
LA EVALUACIÓN EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO EN EL SUBSISTEMA SECUNDARIA BOLIVARIANA
La evaluación es parte integral del proceso enseñanza-aprendizaje y está íntimamente relacionado con las estrategias que el docente desarrolle y con la naturaleza de los conocimientos. Según:
Fundamentos del área educación para eltrabajo OSPP. Ministerio de Educación. Caracas (1982) plantea: “la valoración del trabajo desde el punto de vista individual, social y trascendental”, entendiendo por trabajo “todo actividad transformativa de la realidad por el hombre”
Para poder evaluar eficientemente, es necesario que el especialista conozca y comparta los propósitos y fines del área Educación para el Trabajo y las necesidades yexpectativas de los estudiantes. Los fines y características generales de esta área se destacan por su carácter eminentemente axiológico.
Esta actividad cuyo propósito es realizar una función socialmente útil en el hogar, la escuela y la comunidad, tiene diferentes intenciones como lo son: satisfacción de necesidades individuales de tipo económico, intelectuales y afectivas; contribuir albienestar del entorno familiar y social o a la producción creativa de manifestaciones artísticas, tecnológicas, científicas o humanísticas destinadas al logro del bien colectivo. Desde esta óptica la valoración del trabajo se desarrolla a medida que se aprende a ejecutar, transformándose en una guía orientadora de la actividad vital que es impulsada por la búsqueda de la satisfacción de las necesidadesindividuales y de las colectivas.
Según M, Soler. Educación para el Trabajo. Caracas (1989) Educación UPEL:
“En consecuencia, el trabajo se aprende trabajando y esta acción va generando el surgimiento de actitudes en las cuales están definidos los siguientes aspectos: hacer, saber hacer, crear, planificar, usar racionalmente los materiales y el tiempo, organizar, conservar y mantener, seguridaden el trabajo, constancia, responsabilidad y puntualidad. Los cuales a su vez se constituyen en valores en sí mismos” (p, 53 al 67)
Educación para el Trabajo es fundamental para la formación de valores en el ser humano, siendo esto cimientos sólidos para su vida futura.
Vander Zanden citado por Cesar Coll, El aprendizaje y la enseñanza de los procedimientos, Editorial Santaella 1990 afirma losiguiente:
En los últimos años numerosos autores han abordado la naturaleza de la adquisición de los valores individuales y sociales, afirmando que: “los valores se definen como principios éticos con respecto a los cuales las personas sienten un fuerte compromiso emocional y que emplean para juzgar conductas. (P, 140). Sin embargo, los valores son opciones entre diversas maneras de actuar que sonmanifestación de la jerarquía del mundo que un sujeto tiene y los valores son característicos de la acción humana, en cuanto que esta última presupone la elección de determinadas acciones entre un conjunto de dilemas que configuran la existencia humana.
En tal sentido se puede decir que los valores son proyectos ideales de comportarse y de existir que el ser humano aprecia, desea y busca. Son...