Evaluacion

CONCLUSIONES

“Caracteristicas de la evaluación diagnóstica”
La evaluación diagnostica se lleva cabo al inicio del año escolar lectivo, ésta se centra en el alumno y tiene como propósito tomardecisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados que nos orillen a tomar desiciones invalidas y poco confiables; por otro lado dicha evaluación ayuda aidentificar la realidad de los alumnos que participarán en el hecho educativo, comparándola con la realidad pretendida en los objetivos y los requisitos o condiciones que su logro demanda. Por elloes necesario que la predicciones o expectativas que se deducen en los alumnos esten fundamentadas para no perjudicar su desempeño escolar.
“Calidad de la evaluación diagnostica”
Dos criteriosfundamentales de una evaluación diagnostica de calidad son la validez y la confiabilidad, las cuales al combinarse garantizan que las persepciones formadas en la evaluación diagnostica sean relevantes y quecuenten con criterios de justicia que sostengan que las decisiones deberan tomarse con base a criterios y objetivos, sin influencias de sesgos, prejuicios o tratos diferenciados por razonesinapropiadas, ya que la escensia de la evaluacion siempre sera mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje y nunca para etiquetar o descalificar al alumnado.
“Como mejorar la evaluación diagnostica”
El quela evaluación diagnostica se lleve a cabo con relativa rapidez no permite asegurar que la información recabada en ésta sea del todo confiable, por ello los maestros nunca acertarán en todas lasevaluaciones, pero si tienen la responsabilidad de disminuir los errores y revisar sus juicios cuando se equivocan en sus primeras impresiones. Por lo tanto es necesario que como primer punto los docentesreconozcan que la evaluacion dignostica es fundamental para aprender a conocer a sus alumnos y que no solo se lleva a cabo como mero requisito; y digo aprender a conocer conforme transcurra el año...