evaluacion

NO MÁS CULPABLES.......... MÁS ACCIONES
Síntesis de una autocrítica.

Muchas veces he escuchado la frase “es que a los niños y niñas de esta escuela les va mal porque son de unbarrio humilde y no tienen mucho apoyo de los padres”. La verdad es que los primeros dos años de escuchar esa justificación me enoje y rebatí esa postura, haciendo ver que se puede hacer mucho máspor los niños, pero antes tenemos que autoevaluarnos profesionalmente en que estamos bien y en que estamos fallando; en los análisis SIMCE, en ves de lamentarnos y excusarnos, debemos tomar acciones anivel de institución.
Estas justificaciones o conclusiones que plantean algunos y algunas colegas es reforzada por un autor llamado Santos Guerra (1995) quien señala que: “la evaluación no soloincorpora procesos de medición y de cuantificación si no también explicaciones causales sobre las mismas”. He asistido a numerosas sesiones de evaluaciones en las que los profesores atribuyen el fracasoa causas exclusivamente centradas en los alumnos: son torpes, son vagos, están mal preparados, ven demasiada televisión, no atienden, no saben estudiar, se portan mal, están desmotivados, noentienden, forman un grupo malo, las familias no ayudan, etc.”
Leyendo a Santos Guerras podremos decir: ¡ah, pero si eso dicen en mi escuela! Lamentablemente muchos profesores “olvidaron que el rol quedebemos cumplir debe ser más bien critico que el de un mero calificador”, capaz de hacer un mea culpa y analizar cuales son nuestras falencias como docentes, tratando de mejorarlas, perfeccionarlas ypuliendo aún más las acciones e intervenciones que han causado efecto en nuestras clases. Suena fácil y bonito, pero una de las dificultades o más bien tarea difícil es encontrar y elegir correctamente elinstrumento o técnica evaluativa de acuerdo a las características del grupo
Los profesores debemos preguntarnos por los métodos que utilizamos para comprobar el rendimiento, por qué elegimos unos y...