EVALUACION


Licenciatura en Educación Primaria y Educación Preescolar para el Medio Indígena. (LEPEPMI 90)

La evaluación como herramienta de aprendizaje.
Materia: tendencias de enseñanza en el campo de conocimiento de la naturaleza.
Semestre: 8º


Ensenada a junio de 2012.
Ensenada Baja California a 05 de junio de 2012.
La evaluación autentica en ciencias naturales.
El presente ensayo tienecomo objetivo principal dar a conocer como se evalúa en el salón de quinto grado la asignatura de ciencias naturales, empezaré diciendo que la evaluación es sin duda una herramienta muy importante que todos los docentes deben poner en práctica para conocer, comprender y analizar las actividades que dan la pauta de los logros y dificultades de los alumnos. “la evaluación es un ejercicio continuo queinfluye en todas nuestras acciones y decisiones, así como la evaluación de otros hacia nosotros o nuestros desempeños determinan aspectos eminentes de nuestra vida” SEP, (2011:12).
En muchas escuelas la evaluación no es auténtica ya que algunos docentes solo cumplen con entregar un número que indica si acreditó o no la materia el alumno, como lo menciona Barriga y Hernández (2005) una de lascríticas que se hace a las escuelas en cuando a evaluación es que no hay congruencia entre evaluación y enseñanza, es decir se enseña una cosa y se evalúa otra.
Los tipos de evaluación que se emplean en quinto grado son, diagnostica que consiste en enseñarles fotos, hacerle cuestionamientos (orales), sobre un tema en específico, al inicio de un tema o contenido, esto se realiza para conocer que tantoconoce el alumno o si tiene una idea errónea, su interés sobre el tema y optar por una estrategia que permita el aprendizaje. “La evaluación diagnostica es la actividad valorativa que permite recoger información de que sabe el alumnado, cual es el desarrollo de sus capacidades, sobre un determinado ámbito del conocimientos del que se quiere iniciar un nuevo aprendizaje”. (SEP,2011,P33).
También sehan puesto en práctica la evaluación formativa, donde se evalúan las diferentes actividades o trabajos realizados durante el transcurso de ese tema, esta evaluación “se realizan durante los procesos de aprendizaje y son para valorar los avances”, (SEP,2011,P35), que han logrado los alumnos durante el transcurso de ese tema o contenido.
La observación juega un papel importante en cuando a laevaluación ya que es mediante ella que nosotros los docentes nos damos cuenta del comportamiento que toman los alumnos durante la enseñanza aprendizaje. Para realizar una buena evaluación se deben de utilizar instrumentos que ayuden a determinar las habilidades, conocimientos, actitudes y valores de los alumnos.
El instrumento que he utilizado es el portafolio, que consiste en recoger todas lasevidencias o productos que realizaron los alumnos para que al término del tema se pueda revisar los avances que tuvieron y así el maestro tenga un referente del trabajo que se realizó durante el proyecto y al alumno ayuda para que observen avances que lograron durante su proceso de aprendizaje.
Según Barriga (2005) menciona que el portafolio es la integración de diversos índoles de trabajos como:ensayos, exámenes, tareas extraescolares, comentarios de lecturas, trabajos colectivos, videos, cintas de audios, entre otros. Es decir son actividades situados en contextos reales.
Además se usa la lista de cotejo como instrumento de evaluación que consiste en utilizar indicadores de desempeño para conocer los avances o retrocesos de los alumnos tomando en cuenta si tienen o no, el dominioconceptual, procedimental y actitudinal, del tema conforme a los aprendizajes esperados.” Este instrumento se refiere a la presencia o ausencia de una determinada característica o conducta en el evaluado”. Ramirez, (2003:p05)

Otro instrumento que se ha puesto no en todo los bimestre es las pruebas escritas o exámenes hechas por el docente conforme a los temas vistos durante el bimestre, también se...