evaluacion

La evaluación es un proceso que consiste en obtener información paraelaborar juicios de valor y sobre la base de ellos tomar decisiones.
La evaluación es una tarea permanente de información que apoya las
funciones de control y de toma de decisiones con relación a los procesos
de formación y perfeccionamiento. A su vez, debe aportar información
oportuna para el control y mejoramiento delpropio sistema de capacitación
y llegar a la toma de decisiones.
La evaluación educativa abarca desde la evaluación del sistema educativo
global hasta la evaluación del aprendizaje, que se desarrolla en el aula.
De todas ellas destacan la evaluación del educando y la evaluación del
aprendizaje. La evaluación del educando es un “proceso sistemático
permanente de valoración total o parcial de lasituación educativa de los
educandos en sus diversos aspectos: ambiental, pedagógico, social,
psicológico, físico, etc.”, basada en informaciones válidas.
La Evaluación del Aprendizaje, denominada también Evaluación
Significativa, es un proceso permanente de información y reflexión que
permite al docente conocer el nivel de logro de los estudiantes en
función de las competencias, emitir unjuicio valorativo, otorgar una
calificación y tomar decisiones sobre el curso de las actividades
pedagógicas para mejorarla.
Su propósito es orientar y mejorar el PEA para asegurar la formación de
los educandos. La información obtenida debe ser utilizada por el docente
para emitir un juicio de calificación razonada (enjuicia los resultados) y
para identificar los problemas que se presentan enlos procesos de
aprendizaje de los educandos, e incluso para evaluar su propia práctica,
con la finalidad de tomar las medidas que permitan orientarla y mejorarla.
Debe emplearse, como señalan algunos autores, para ayudar y conducir
a los alumnos a lograr mejores niveles de aprendizaje, así como facilitar
su proceso formativo, y no para memorizar, sancionar, reprimir, o
simplemente para“poner una nota” en letras o números con el fin de
promover o desaprobar.
Lo anterior significa adoptar una nueva cultura evaluativa que implica
construir una interacción comunicativa positiva entre docente y alumno.
Tres conceptos importantes deben calificarse en torno a la evaluación:
la intencionalidad, los instrumentos y los criterios de interpretación.
1) La intencionalidad se refiere a loque se pretende lograr con la
evaluación que se efectúa dentro de una institución. Es importante
en la determinación de los procedimientos evaluativos por utilizar,
las formas en que se procesará los datos y los criterios de interpretación
que se empleará.
La intencionalidad de la evaluación puede ser:
a) Diagnóstica, cuando la intención es reunir antecedentes que se
utilizarán para laplanificación de la acción educativa;
b) Formativa o progresiva, cuando enfatiza en el seguimiento del
aprendizaje con la finalidad de optimizarlo y ayudar al educando en
la búsqueda de una mayor eficacia;
c) Sumativa o confirmatoria, cuando no existe la intención de mejoramiento
de lo evaluado, sino más bien pretende establecer un control para
determinar si se han cumplido o no los objetivospropuestos y, por
tanto, si se aprobó o no para certificarlo.
Habrá un diagnóstico cuando se determine las condiciones de entrada
de los participantes a los cursos y cuando se analice las necesidades y
requerimientos de perfeccionamiento.
Se recurrirá a la evaluación formativa para procurar el mejoramiento de
las acciones de capacitación y orientar la adquisición de habilidades y
destrezas, ypara optimizar los medios y recursos empleados en la
enseñanza. La intencionalidad sumativa estará presente cuando se deba
aprobar o reprobar a un postulante, o en algún programa de formación
a la hora de asignar una calificación o entregar una certificación.
2) Los instrumentos evaluativos deben ser diseñados para reunir la
información acerca de las capacidades, los conocimientos, las...