Evaluacion

MOMENTOS DE LA EVALUACION

La evaluación inicial permite adecuar las intenciones a los conocimientos previos y necesidades de los alumnos. Decidir qué tipo de ayuda es la más adecuada cuando se accede a un nuevo aprendizaje, requiere conocer cómo se ha resuelto la fase anterior, cuáles son los esquemas de conocimiento del alumno, su actitud, interés, nivel de competencia curricular...

Conla evaluación continua se irá ajustando la ayuda educativa según la información que se vaya produciendo. Esta evaluación es formativa, toda vez que permitirá detectar el momento en que se produce una dificultad, las causas que lo provocan y las correcciones necesarias que se deben introducir.

Por último, la evaluación final permite conocer si el grado de aprendizaje que para cada alumnohabíamos señalado, se ha conseguido o no, y cuál es el punto de partida para una nueva intervención. La evaluación final toma datos de la evaluación formativa, es decir, los obtenidos durante el proceso, y añade a éstos, otros obtenidos de forma más puntual.

. CARACTERÍSTICAS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN
Los principios o características de la evaluación constituyen los ejes rectores que fundamentan laconcepción de la evaluación. el cual establece que la evaluación “es un proceso innovador, continuo, integral, acumulativo, sistemático, reflexivo, científico y flexible el cual se regirá de conformidad con las orientaciones y principios que se establecen y tendrá las siguientes características”.

ES UN PROCESO INNOVADOR
Uno de los graves problemas que confrontan los profesores es la carenciade medios que permitan realizar un proceso de evaluación cónsono con las nuevas concepciones de evaluación; de ahí que el docente tenga que convertirse en innovador y creador de medios e instrumentos que faciliten su actividad evaluadora, “se deben desarrollar experiencias evaluativas y de expresión creativa de los estudiantes y profesores, que se orienten hacia el mejoramiento y transformación delos procesos de construcción y elaboración de conocimientos”. El docente innovador es aquel que en su práctica educativa de manera permanente utiliza medios y procedimientos diferentes a lo cotidiano.

ES UN PROCESO CONTINUO
Por cuanto es un proceso que se desarrolla antes, durante y al final de la acción educativa para verificar, apreciar u registrar la actuación general del alumno en funciónde los objetivos, con la finalidad de orientar y mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje “aquella que se realiza a lo largo del curso con el fin de ajustar la intervención educativa para que estimule el proceso de aprendizaje. La evaluación procesal o continua se realiza sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje desde una perspectiva dinámica y diacrónica”. Diacrónica, por cuanto laevaluación no se establece para ser realizada en un momento determinado sino que la misma ocurre a lo largo de todo el curso y no de manera precisa con respecto al tiempo., a través de la evaluación continua se sustituyen las pruebas finales por actividades permanentes que van insertas en el mismo proceso del trabajo escolar. De esta forma el profesor y el alumno son conscientes de los adelantos y de losatrasos que se van consiguiendo en la instrucción momento a momento y se pueden buscar soluciones a deficiencias instructivas en forma inmediata que estas se produzcan.

ES UN PROCESO INTEGRAL
En los documentos analizados, al describirse a esta característica la idea de integralidad, esta referida a considerar al estudiante en su totalidad y en la multiplicidad de dimensiones de su actuación,como son el rendimiento académico, otros rasgos de su personalidad (actitudes, capacidades, participación en actividades extra cátedra, etc.) y otros factores que intervienen en el proceso de aprendizaje. Es decir, que la evaluación se considera como integral porque a través de dicho proceso se evalúa la mayor diversidad de aprendizajes, así como las diferentes manifestaciones de la personalidad...