Evaluacion

LA EVALUACIÓN EDUCATIVA EN NUESTROS TIEMPOS



En los últimos años el tema de la evaluación educativa ha sido convertido en eje central para múltiples Debates Nacionales queactualmente se desarrollan sobre el Sistema Educativo Venezolano, existe una búsqueda de nuevos conceptos, nuevos saberes, nuevas experiencias, reformas y contra reformas en elámbito escolar. Pareciera que hay un despertar en la conciencia del educador venezolano, cuyo propósito es garantizar un sistema educativo más productivo, de mejor calidad yadaptado a los nuevos tiempos.
Fundamentalmente el proceso de evaluación de los aprendizajes da cuenta de tres dimensiones esenciales: la expresión de un juicio de valor, la recolección deinformación para sustentar dicho juicio y el propósito o finalidad en la realización de los actos evaluativos. En este sentido, tal como lo afirma Mancovsky (2007, p 6) “evaluar es una prácticaintencional que realiza un sujeto con el propósito de indagar, conocer y comprender a un objeto determinado (prácticas, sujetos, objetos), a partir de la formulación de un juicio de valor”.
Cada una deellas puede ser asumida de manera implícita y explícita por el docente desde cada uno de sus haceres y actos educativos dentro y fuera del aula (pedagógico, administrativo, comunitario, entreotros). Por ello, es necesario dejar claro que no se pueden emprender cambios en la educación sólo desde la defensa y el discurso de nuevas corrientes pedagógicas constructivistas, sino que se requiereque los actos educativos sean también coherentes con una nueva visión y vinculación entre aprender a ser, hacer, conocer y convivir del docente y del alumno en el aula. Todo lo cual, significauna transformación que va más allá de lo teórico. Implica un cambio de pensamiento y actitud por parte del docente y de quienes hacen vida en el dinámico y complejo proceso de enseñar y aprender.