Evaluacion

| 2012 |
| Paolina Ruiz . Auzame Chavez.
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[ENFOQUE DE LA EVALUACION] |
MONTESSORI UNIVERSIDAD |

Evaluacion Primaria
1. Evaluación del alumnado en EducaciónPrimaria.
2. Finalidad Conocer el nivel de competencia alcanzado por los alumnos en el desarrollo de las habilidades básicas de expresión y comprensión oral, de la lectura, de la escritura y delcálculo, así como del desarrollo de habilidades sociales, hábitos de trabajo y estudio, del sentido artístico, la creatividad y la afectividad. Permite identificar las variables que inciden en su desarrollo yadoptar las medidas educativas necesarias.
•Carácter de la evaluación.
Continua, global e integradora y tendrá en cuenta su progreso en el conjunto de las áreas del currículo.
Los criterios deevaluación de las áreas serán referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas.
Carácter formativo y permite incorporar medidas de ampliación, enriquecimiento yrefuerzo para todo el alumnado en función de las necesidades que se deriven del proceso educativo. Se adoptarán desde el momento en el que se identifiquen y en cualquier momento del ciclo y estarándirigidas a garantizar la adquisición de los aprendizajes imprescindibles para continuar el proceso educativo.
•Proceso y procedimientos de la evaluación continua.
La evaluación continua se define yorganiza durante el curso con un momento inicial, el seguimiento y desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje a lo largo del mismo y en un momento de síntesis final.
Los procedimientos deevaluación serán variados y descriptivos para facilitar la información al profesorado y al propio alumnado del desarrollo global, de cada una de las competencias básicas y del progreso diferenciado en cadauna de las áreas.
•¿Cómo?
Observación sistemática,
Análisis de las producciones del alumnado.
Pruebas orales y escritas.
Entrevista al alumnado y a las familias.
El profesorado incluirá en...