Evaluacion
Páginas: 4 (874 palabras)
Publicado: 9 de mayo de 2012
LA EVALUACIÓN, UN MEDIO PARA CONOCER A LOS NIÑOS Y RECONOCER LA DIVERSIDAD DEL GRUPO.
Registros y evaluaciones
Audrey Curtis
El factor de “valor agregado” es un valor importante en elpensamiento educativo actual. Como resultado, las evaluaciones informales de niños que no han ingresado aún a la educación obligatoria se han convertido en algo común y quienes trabajan con ellos debenevaluar su progreso y reparar informes que, si es necesario, se pueden utilizar y estar disponibles para cierto número de personas.
La evaluación siempre ha sido parte del proceso educativo de la infanciatemprana, pero en la mayoría de los casos ha sido formativa y no sumativa, con base en juicios y no estadísticas y aprovechando los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades.No obstante, antes de discutir los tipos de registros que podrían ser más apropiados para la educación de nivel preescolar hay varios asuntos que considerar respecto a la evaluación y al conceptoglobal de valoración y registro de casos para niños en el rango de dos a cinco años de edad.
Hay cuatro preguntas básicas que deben hacerse respecto a la evaluación y registro en la infancia temprana:Pregunta Ideas principales Ejemplo
¿Por qué evaluar? 1. Una razón diagnóstica
2. Ajustar las oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños.
3. Detectar qué niños han aprovechado unavía específica de enseñanza o una actividad.
4. Mantener un equilibrio en todas las áreas del curriculum.
5. Los educadores de la infancia temprana pueden necesitar evaluar ya sea el progresoindividual de los niños o el resultado del grupo.
6. Compartir información con otros maestros, ya sea en el mismo plantel o entre escuelas.
7. Apoyar el desarrollo del personal.
La evaluación y registrode información durante los años previos a la educación obligatoria es útil para: diagnóstico, planeación de programas, vinculación y continuidad, y desarrollo del personal. 1. Identificar los...
Registros y evaluaciones
Audrey Curtis
El factor de “valor agregado” es un valor importante en elpensamiento educativo actual. Como resultado, las evaluaciones informales de niños que no han ingresado aún a la educación obligatoria se han convertido en algo común y quienes trabajan con ellos debenevaluar su progreso y reparar informes que, si es necesario, se pueden utilizar y estar disponibles para cierto número de personas.
La evaluación siempre ha sido parte del proceso educativo de la infanciatemprana, pero en la mayoría de los casos ha sido formativa y no sumativa, con base en juicios y no estadísticas y aprovechando los puntos fuertes de los niños más que identificando sus debilidades.No obstante, antes de discutir los tipos de registros que podrían ser más apropiados para la educación de nivel preescolar hay varios asuntos que considerar respecto a la evaluación y al conceptoglobal de valoración y registro de casos para niños en el rango de dos a cinco años de edad.
Hay cuatro preguntas básicas que deben hacerse respecto a la evaluación y registro en la infancia temprana:Pregunta Ideas principales Ejemplo
¿Por qué evaluar? 1. Una razón diagnóstica
2. Ajustar las oportunidades de aprendizaje con el desarrollo de los niños.
3. Detectar qué niños han aprovechado unavía específica de enseñanza o una actividad.
4. Mantener un equilibrio en todas las áreas del curriculum.
5. Los educadores de la infancia temprana pueden necesitar evaluar ya sea el progresoindividual de los niños o el resultado del grupo.
6. Compartir información con otros maestros, ya sea en el mismo plantel o entre escuelas.
7. Apoyar el desarrollo del personal.
La evaluación y registrode información durante los años previos a la educación obligatoria es útil para: diagnóstico, planeación de programas, vinculación y continuidad, y desarrollo del personal. 1. Identificar los...
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