evaluacion
Páginas: 72 (17827 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
MANUEL DE JESÚS CALDERÓN RAMÍREZ
Victoria de Durango, Dgo., Diciembre de 2006
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN, QUE PRESENTAPARA OBTENER EL
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN BÁSICA
L.E.P. MANUEL DE JESÚS CALDERÓN RAMÍREZ
ASESOR DE TÉSIS:
MTRO. ARTURO BARRAZA MACÍAS
Victoria de Durango, Dgo. Diciembre de 2006.
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------------------
5
CAPÍTULO I----------------------------------------------------------------------------------9
EL CONTEXTO-----------------------------------------------------------------------------
9
Origen de la comunidad-------------------------------------------------------------------
16
La institución--------------------------------------------------------------------------------
24
CAPÍTULO II---------------------------------------------------------------------------------30
PREOCUPACIÓN TEMÁTICA----------------------------------------------------------
30
La escuela como un espacio de enseñanza-aprendizaje-----------------------
31
El papel de la evaluación en la educación primaria-------------------------------
32
Objetivos, funciones y finalidades de la evaluación--------------------------------
34
Cambios significativos en elproceso de evaluación------------------------------
35
Preocupación específica------------------------------------------------------------------
38
Metodología---------------------------------------------------------------------------------
41
Instrumentos y técnicas de investigación--------------------------------------------
46
CAPÍTULOIII-------------------------------------------------------------------------------
53
EL DIAGNÓSTICO------------------------------------------------------------------------
53
Planteamiento del problema------------------------------------------------------------
72
Hipótesis de acción-------------------------------------------------------------------------
72
CAPÍTULOIV-------------------------------------------------------------------------------
73
Propuesta de intervención pedagógica-----------------------------------------------
73
El curso-taller como recurso para mejorar las estrategias e instrumentos de
evaluación-------------------------------------------------------------------------------------
74
CAPÍTULOV---------------------------------------------------------------------------------
98
EVALUACIÓN O SEGUIMIENTO DEL CURSO-TALLER-----------------------
99
CONCLUSIONES---------------------------------------------------------------------------
101
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS----------------------------------------------------
103
ABSTRACT.
La presente investigación, va dirigida principalmente a docentes de educación
primaria, se realizó conel afán de mostrar la trascendencia que tiene la evaluación
desde la perspectiva constructivista dentro del proceso enseñanza aprendizaje,
consta de cinco capítulos, donde se narran las circunstancias en las que se
elaboró, y que van desde una breve reflexión hasta la culminación de una
propuesta. La metodología empleada fue la investigación-acción, la cual parte de
un diagnóstico,posteriormente se plantea un problema, se postula una hipótesis
y culmina con una propuesta de intervención que enfatiza una posible solución al
problema planteado El propósito fundamental es favorecer el traspaso de una
simple medición de la evaluación hacia un mejoramiento de la calidad del proceso
enseñanza- aprendizaje.
Enfatizar a la evaluación desde una óptica pedagógica que permita tomar...
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN
PRIMARIA
MANUEL DE JESÚS CALDERÓN RAMÍREZ
Victoria de Durango, Dgo., Diciembre de 2006
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
LAS ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EN LA
EDUCACIÓN PRIMARIA
PROPUESTA DE INTERVENCIÓN, QUE PRESENTAPARA OBTENER EL
GRADO DE MAESTRO EN EDUCACIÓN BÁSICA
L.E.P. MANUEL DE JESÚS CALDERÓN RAMÍREZ
ASESOR DE TÉSIS:
MTRO. ARTURO BARRAZA MACÍAS
Victoria de Durango, Dgo. Diciembre de 2006.
ÍNDICE
Pág.
INTRODUCCIÓN----------------------------------------------------------------------------
5
CAPÍTULO I----------------------------------------------------------------------------------9
EL CONTEXTO-----------------------------------------------------------------------------
9
Origen de la comunidad-------------------------------------------------------------------
16
La institución--------------------------------------------------------------------------------
24
CAPÍTULO II---------------------------------------------------------------------------------30
PREOCUPACIÓN TEMÁTICA----------------------------------------------------------
30
La escuela como un espacio de enseñanza-aprendizaje-----------------------
31
El papel de la evaluación en la educación primaria-------------------------------
32
Objetivos, funciones y finalidades de la evaluación--------------------------------
34
Cambios significativos en elproceso de evaluación------------------------------
35
Preocupación específica------------------------------------------------------------------
38
Metodología---------------------------------------------------------------------------------
41
Instrumentos y técnicas de investigación--------------------------------------------
46
CAPÍTULOIII-------------------------------------------------------------------------------
53
EL DIAGNÓSTICO------------------------------------------------------------------------
53
Planteamiento del problema------------------------------------------------------------
72
Hipótesis de acción-------------------------------------------------------------------------
72
CAPÍTULOIV-------------------------------------------------------------------------------
73
Propuesta de intervención pedagógica-----------------------------------------------
73
El curso-taller como recurso para mejorar las estrategias e instrumentos de
evaluación-------------------------------------------------------------------------------------
74
CAPÍTULOV---------------------------------------------------------------------------------
98
EVALUACIÓN O SEGUIMIENTO DEL CURSO-TALLER-----------------------
99
CONCLUSIONES---------------------------------------------------------------------------
101
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS----------------------------------------------------
103
ABSTRACT.
La presente investigación, va dirigida principalmente a docentes de educación
primaria, se realizó conel afán de mostrar la trascendencia que tiene la evaluación
desde la perspectiva constructivista dentro del proceso enseñanza aprendizaje,
consta de cinco capítulos, donde se narran las circunstancias en las que se
elaboró, y que van desde una breve reflexión hasta la culminación de una
propuesta. La metodología empleada fue la investigación-acción, la cual parte de
un diagnóstico,posteriormente se plantea un problema, se postula una hipótesis
y culmina con una propuesta de intervención que enfatiza una posible solución al
problema planteado El propósito fundamental es favorecer el traspaso de una
simple medición de la evaluación hacia un mejoramiento de la calidad del proceso
enseñanza- aprendizaje.
Enfatizar a la evaluación desde una óptica pedagógica que permita tomar...
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