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Evaluación holística
La evaluación holística es una evaluación  abarcadora, globalizadora, que comprende al adecuando y su proceso de aprendizaje como un todo (con sus habilidades motrices, psicosociales y afectivas) y no solo sus aspectos intelectuales, y así es como debe ser evaluado el alumno, al menos en las etapas de la enseñanza obligatoria. Los alumnos son personas, seres humanos, y nosimples máquinas que acumulan conocimientos
Para poder evaluar holísticamente debe haber entre docente y alumno una comunicación abierta, donde se merite su trabajo diario, su responsabilidad, su capacidad de escucha activa, su solidaridad con los compañeros, su capacidad de argumentación, de resolución de situaciones problemáticas, su empeño en mejorar, partiendo desus ideas previas, que el maestro debe esforzase en conocer, etcétera.

Si bien pueden no quedar totalmente desplazadas las evaluaciones tradicionales, solo pueden ser tenidas en cuenta como un simple aspecto más a evaluar en el conjunto.
La taxonomía de Bloom es un ejemplo para concretar instrumentos de evaluación más precisos para cada aspecto a evaluar, como un intento de compatibilidad laeducación tradicional de control con la evaluación integral informal.
Es también conveniente aclarar que cuando el maestro está durante todo el horario escolar con sus alumnos tiene de ellos mayor información que cuando ya en cursos más avanzados el maestro o profesor tiene a su cargo una materia o área específica; y comparte con los alumnos pocas horas semanales, aunque esto no es excusa parallevar un registro de lo que acontece en el aula en cada momento compartido, sea poco o mucho, y tener en cuenta al alumno como un todo, sin limitarse a valorar solo los exámenes u otros instrumentos tradicionales de evaluación.
Lengua artística
Una lengua artística o lengua alternativa es un idioma artificial o ideolengua que ha sido inventado como un acto creativo del autor, generalmente paradisfrutar del placer estético del resultado. En el sentido más amplio del término, una lengua artística es cualquier idioma artificial que no tiene un propósito definido como ayuda en la comunicación real (ver lengua auxiliar) o motivada por la experimentación de teorías socio-lingüísticas (ver lengua filosófica y lengua lógica).
Las lenguas artísticas a menudo tienen una gramática flexible, aligual que una lengua natural. La mayoría están diseñadas teniendo como contexto un universo de ficción, como la Tierra Mediade J. R. R. Tolkien o Almea de Mark Rosenfelder. Otras representan lenguas minoritarias en un mundo que no es manifiestamente diferente del mundo real o no tienen un contexto de ficción asignado.
Hay diferentes escuelas en la creación de lenguas artísticas. La más importante esla escuela naturalista, que trata de imitar la complejidad y la historicidad de las lenguas naturales. Otras no intentan imitar la evolución natural de las lenguas, sino que siguen un estilo más abstracto.
Clasificasion Existen distintas lenguas construidas que pueden ser etiquetadas como "artísticas". Estas se clasifican en diferentes grupos en función de su fin. Las lenguasfilosóficas coinciden con las lenguas artísticas en que derivan de un principio común.
Lenguas ficcionales
Bajo esta clasificación se encuentra la mayoría de las lenguas artísticas. Las lenguas ficcionales están diseñadas para incorporase a un lugar o (universo) de ficción. Generalmente son ideadas con la intención de dar más credibilidad a la historia.
Existen dos categorías en las que se pueden agrupar las lenguasficcionales:
Lenguas de ficción profesionales: Son lenguas concebidas para ser empleadas en libros, películas, programas de televisión, videojuegos, comics, juguetes y composiciones musicales. Las lenguas de ficción profesionales más populares probablemente sean las lenguas de la Tierra Media o el idioma klingon de Star Trek, ambientadas cada una en su amplio y complejo universo de ficción....