evaluacion

La experiencia como proyecto de investigación, se propone que la construcción del conocimiento sobre la práctica docente contribuye a la transformación de la misma.
Asimismo destaca el papel del maestro como sujeto que conduce su proceso de aprendizaje y la orienta a partir de sus necesidades que experimenta en su práctica. El proceso de aprendizaje, centra su análisis en la cotidianeidadescolar como el lugar donde se construyen distintas formas de interacción social, de relación con el conocimiento y su realidad. Así mismo destaca la importancia de l aprendizaje grupal, el establecimiento de relaciones horizontales y la formación de grupos de trabajo en torno a intereses comunes pag.59

Tomando en cuenta las dimensiones de la práctica docente













¿Comoy que evaluar?


La evaluación dentro de la escuela primaria es el eje del proceso didáctico. Para llevarla acabo es necesario tener muy en cuenta que se va a evaluar para poner en practica los distintos tipos de evaluación que se supone el docente debe entender y comprender, para ser hábil y poder diseñar distintos tipos de instrumentos de evaluación.

Este es un tema que a lo largo demi experiencia como docente me interesado mucho, pues dentro de mi práctica no realizo una evaluación que me permita ver avances reales en mis alumnos.
Solamente me encargo de asignar una calificación y muchas de las ocasiones lo hacemos sin tomar en cuenta aspectos académicos de los alumnos.

La evaluación implica numerosos aspectos e instrumentos, pero por lo regular dentro del salón declases los maestros solo nos enfocamos a poner un numero sin importar si el alumno construyo su conocimiento o se apropió de el, casi nunca realizamos un cambio en nuestras actividades o metodología para solucionar los problemas que se presentan.
O no sabemos si realmente estamos usando algo verdadero o efectivo para valorar el los aprendizajes que el alumno construye. Este es un punto débil en mipráctica como docente pues no cuento con la teoría suficiente que me deje claro lo que voy a evaluar


En las asignaturas de español, matemáticas ciencias naturales, geografía, historia y educación cívica solo evalúo tomando en cuenta los trabajos del cuaderno y como el alumno se comporta dentro del aula, en base a eso se asigna una calificación.
Encuanto a educación artística se valora si elalumno participo en algún festival o actividad donde se ponga de manifiesto alguna expresión artística, cuando no lo hay, se pasa la misma calificación.
En educación física pasa algo similar, pues solo con identificar el comportamiento del alumno se le asigna la calificación.
En estas 2 ultimas asignaturas casi todos los niños tienen 10 o los que se portan mal tienen calificaciones bajas.Cuando es el periodo de evaluaciones comúnmente los resultados no son los reales, pues se alteran ya que por falta de tiempo los maestros solo modificamos algunos rasgos en evaluaciones anteriores.

Dentro del trabajo de cada maestro hay ciertos criterios, aspectos o puntos a evaluar, como lo menciona Carlos Rosales en su libro Criterios para una evaluación formativa.
Algunos de estos elementoslos llama conductuales; yo quiero hacer referencia a la evaluación de los aprendizajes dentro de los cuales se encuentran los de tipo intelectual que según Gagné se incluyen información: nombres de personas, lugares, elementos, etc., habilidades intelectuales (conceptos, discriminaciones y reglas) y estrategias cognoscitivas. Lo ideal e importante seria conocer un instrumento como diseñarrubricas para llevar acabo una evaluación en relación a estos aspectos.

O bien tener la oportunidad de diseñar un examen o un ejercicio efectivo que permita a los alumnos reflexionar sobre el tema trabajado.
Todo esto trae diversas preocupaciones, pues cuando algún padre de familia no esta de acuerdo con la calificación del alumno no encontramos herramientas suficientes para aclarar las dudas....