evaluacion





Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia
Área de Educación

Planificación semanal
Centro de práctica
Jardín infantil Patrona de Chile
Ciclo
primer ciclo
Nivel
Sala cuna mayor A
Fechas
04al 08 de nov13
Nombre de alumna en práctica
Roxana Norambuena Villegas
Nombre educadora guía
Mónica Serqueira


Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes

Tópicogenerativo






Ámbito
Comunicación
Formación personal y social.
Comunicación
Formación personal y social
Formación personal y social

Núcleo y categoría

Lenguajes artísticos

Identidad

Lenguajes artísticos
Autonomía

identidad



N° y enunciado del aprendizaje esperado de las Bcep.

Aprendizaje específico.
N° 6
Expresarse corporalmente representandodiferentes intensidades y velocidades de distintos tipos de música.
Aprendizaje específico
Expresarse corporalmente a distintas velocidades.
N°4
Descubrir que su acción produce resultados sobre las personas y los objetos, de tal manera que pueda progresivamente identificar sus capacidades de influir en el accionar de otros y en el entorno inmediato.

Aprendizaje especifico
Descubrir que su acciónsobre los objetos produce resultados.
N° 4
Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros naturales o elaborados a través de instrumentos musicales simples.
Aprendizaje especifico
Expresar secuencias melódicas y rítmicas mediante objetos sonoros

N°4
Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas, que le permitan ampliar sus posibilidades de intervención y satisfacersus intereses de exploración.
Aprendizaje específico
Adquirir el desplazamiento en sus distintas formas para satisfacer sus necesidades de exploración.
N° 2
Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones visuales, auditivas, táctiles, olfativas y kinestésicas que expresan sus intereses personales.
Aprendizaje específico
Manifestar sus gustos y preferencias por sensaciones táctilesque expresan sus intereses personales.














Actividad del niño y la niña
Inicio
El centro de la sala los niños y niñas sacan de el interior de una caja, unos pañuelos de tela, los manipulan según sus intereses.
Desarrollo
Escuchan a la educadora en práctica e imitan los movimientos que ella va realizando con los pañuelos.
Los niños y niñas se mueven al compás de unamúsica, a la
velocidad indicada por el movimiento de los pañuelos que
llevan en sus dos manos.
Finalización
Escuchando una música suave u relajada guardan los pañuelos dentro de la caja.
Inicio.
Sentados sobre la alfombra observan su alrededor pelotas de papel las cuales están distribuidas por la sala.
Desarrollo.
Manipulan las pelotas de papel lanzándolas libremente, juegan con sus pares yadultos realizando diferentes acciones con las pelotas, imitan movimientos según sus intereses.
Finalización.
En conjunto recogen las pelotas de papel y las guardan dentro de una bolsa.
Se brindan un aplauso para cerrar.
Inicio
Sentados sobre las colchonetas, se preparan para comenzar la actividad cantando una canción.
Observan distintas láminas con dibujos alusivos a canciones conocidas porellos.
Desarrollo.
Destapan una caja la cual en su interior tiene diferentes instrumentos musicales, los exploran y manipulan según sus intereses, luego cada uno toma un instrumento y cantan algunas canciones según la lámina seleccionada.
Realizan secuencias melódicas según sus capacidades.
Finalización
En conjunto guardan los materiales dentro de una caja, responde preguntas.
InicioSentados sobre la alfombra o colchoneta observan su entorno.
Desarrollo
Pasan por un túnel, luego al salir de este tratan de escalar unas escaleras de esponjas, lo cual podrán repetir las veces que sea necesario y que ellos deseen, logrando así satisfacer y ampliar sus posibilidades de desplazamiento.
Finalización
Se finaliza ordenando el material y tocando las partes de cuerpo las cuales...