Evaluacion

INDICE

Pág.
Introducción 1
La evaluación 2
Clasificación de la evaluación 2
Evaluación diagnóstica 2
Evaluación formativa 3
Evaluación sumativa 4
Funciones de la evaluación 4
Enfoques de la evaluación 5
Enfoque teórico 5Enfoque tradicional 7
Enfoque constructivista 7
Evaluación auténtica 8
Evaluación por competencias 8
Evaluación por desempeño 9
Conclusiones 11
Referencias 12







INTRODUCCIÓN

En la actualidad, sabemos que respecto a la enseñanza en las aulas, ha dejado de ser simple transmisión de información y conocimientos, puesexiste la necesidad de un cuidado mayor del proceso de enseñanza aprendizaje. Bajo este criterio, la evaluación adquiere una nueva dimensión, con la necesidad de personalizar y diferenciar la labor docente.
Cada alumno es un ser único, es una realidad en desarrollo y cambiante en razón de sus circunstancias personales y sociales. El sistema educativo actual centra su objetivo en el individuo queaprende, junto con los objetivos y las exigencias sociales.
Sin embargo, las deficiencias del sistema tradicional de evaluación, que aún en la actualidad persisten en la mayoría de las escuelas, han obstaculizado o deformado al sistema educativo, ya que se le sigue otorgando gran importancia al resultado y en consecuencia el alumno justifica al proceso educativo como una forma de alcanzar elmismo.
La evaluación en la actualidad, debe permitir la adaptación de los programas educativos a las características individuales del alumno, detectar sus puntos débiles para poder corregirlos y tener un conocimiento cabal de cada uno, ya que no puede ser reducida a una simple cuestión metodológica, a una simple técnica educativa, y sobre todo debe ir más allá de lo pedagógico.
Por lo anterior, esteensayo pretende hacer un análisis de la evaluación como concepto, sus finalidades, sus tipos, enfoques en los que se sustentan y la evaluación por competencias y por desempeño, con la finalidad de apropiarnos de este conocimiento y hacerlos productivos llevándolos a cabo en nuestra labor docente.





LA EVALUACIÓN

De acuerdo a la Enciclopedia de la Educación (1992), la evaluación sedefine como, señalar el valor de algo, estimar, apreciar o calcular el valor de algo. De esta manera más que exactitud lo que busca la definición es establecer una aproximación cuantitativa o cualitativa. Atribuir un valor, un juicio, sobre algo o alguien, en función de un determinado propósito, recoger información, emitir un juicio con ella a partir de una comparación y así, tomar una decisión. Latoma de decisiones se hace permanentemente evaluando y eligiendo lo que consideramos más acertado.
Más técnicamente, García Ramos (1989) la define como una operación sistemática, integrada en la actividad educativa con el objetivo de conseguir su mejoramiento continuo, mediante el conocimiento lo más exacto posible del alumno en todos los aspectos de su personalidad, aportando una informaciónajustada sobre el proceso mismo y sobre todos los factores personales y ambientales que en ésta inciden. Señala en qué medida el proceso educativo logra sus objetivos fundamentales y confronta los fijados con los realmente alcanzados.


CLASIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN

Atendiendo al modelo típico de clasificación moderna, la evaluación por características funcionales y formales que adopta, sedivide en diagnóstica, formativa y sumativa.

La evaluación diagnóstica
Se habla de evaluación diagnóstica cuando se tiene que ilustrar acerca de condiciones y posibilidades de aprendizajes iniciales o de ejecución de una o varias tareas. Su propósito es ayudar a tomar decisiones pertinentes para hacer el hecho educativo más eficaz, evitando procedimientos inadecuados. Permite identificar la...